100年第1學期-2609 人文：尼采 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平常成績	30	出席率(20%)；平時作業(10%)
期中考	20
期末小組學習成果呈現	20
期末考	30

教育目標

本課程的設計與進行主要透過「主題引導」的進路與學生共同研讀尼采的《查拉圖斯特拉如是說》。由於尼采《查拉圖斯特拉如是說》的每個章節均有明確的主題，因此在閱讀的動態歷程中，學生們將會面對尼采所設定的主題，從閱讀中發現哲學經典的智慧，期許大家皆能從中反思生命的價值與意義的問題，並從閱讀經典的中獲得自我肯定的成就感。作為哲學經典閱讀的課程，目標在於引到學生們從經典的閱讀中反思自我生命的價值與意義，以理解人類文明的態度，排除經典作為被送、記憶之枯燥文本的片面觀點，將閱讀的意義指向自我的生命智慧甚或是未來的人類價值。因此，本課程的目標不在於經典的「標準詮釋」或是「制式答案」，而是希望引導學生從閱讀前的陌生與恐懼，進而在追求理解的過程中反思自我的存在意義與價值，透過閱讀與知識的累積，從閱讀經典的過程中培養主動探索、發現問題以及分析、反思與批判的能力，進而延伸到解決問題、創造價值的目標。就當代思潮而言，尼采可說是影響甚深遠的哲學家之一。在尼采所有著作中所探討的問題幾乎都環繞著「人」，其針對與人類有密切關聯的問題，包括道德、宗教、藝術等等，皆提出了強烈的評議。他對人類生命價值得關懷，歷歷地在其著作中以箴言式的口吻向著世人宣說著！簡言之，尼采哲學的目的就是要喚回人性對自身價值得肯定，也因此，一場對抗虛無的哲學任務就在尼采的話語中呈現出來，「返回生命」的概念即貫穿了他的哲學思考。但是，人類不是活生生地活在此班生命中嗎？為何尼采要如是疾呼「返回生命」呢？他是如何來談人的價值？透過怎樣的方式來「救贖」人類？我們將從尼采著作的研讀中，耙梳尼采的哲學，並期能將此般精神深化於吾人此般生命！透過課程的進行，學生初步可從完全對文本的陌生到某種程度的熟悉感，進而達到每個人從不同生命歷程與背景的解讀與理解。於是進一步將引導學生從理解而詮釋，在課堂賦予學生一個詮釋的場域，學生們將被要求以書寫、繪畫、演說、表演……等任何形式的創意，還做為閱讀經典這場人文知識饗宴的謝幕，但同時也作為學生們在未來延續閱讀人文經典的序幕。

課程概述

生與死是生命共振之兩端，任何一端之波動，均會造成另一端的震動。特別是一個如何看待死亡，會深刻地影響他如何對待其生命。但是文化傳統長久以來對死亡的禁忌，導致我們對死亡缺乏乏適當的認識與反思，而無法深刻體悟生命的意義。此番感慨，視為開授此課程之目的。本課程希冀透過對生死相關主題的探討，以期使學生能夠建立適當的死亡觀，進而對生命的價值與真諦有更深遠的體悟，並更為珍惜自己的生命。簡言之，探討死亡的意義在於對生的安頓。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：二/3,4[H206]
修課班級：共必修2,3,4
修課年級：年級以上
選課備註：哲學系不得選修

參考書目

(1)Friedrich Nietzsche, Thus Spoke Zarathustra; A book for Everyone and Nobody, translated with an introduction and notes by Graham Parkers, New York: Oxford University Press, 2005
(2) Friedrich Nietzsche, Thus Spoke Zarathustra; A book for All and None, translated with a preface by Walter Kaufmann, New York: Penguin Book, 1978
(3)尼采著，雷菘生譯，《查拉圖斯特拉如是說》，台北：中華書局，2000年
(4)尼采著，孫周興譯，《查拉圖斯特拉如是說》，上海：海上人民，2009年