100年第1學期-3013 歷史科教材教法 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
教材版本分析	15
實地教學觀察與教師訪談報告	15
課程單元活動計畫(教案)的觀摩與評價	10
教案設計	20
課堂精微教學與教學自我評析報告	30

教育目標

本課程的目的是探討高級中學歷史科之教材、教學目標與教學方法，除了重視教學基本概念的理解與對各版本教材內容的熟悉外，並強調實作，包括教案的編寫與實際教學能力的發展。因此，課程的設計除了教師講授歷史科教案編寫，以及各項教學準備步驟與內容知識外，學生在實際的教案編寫，精微試教以及試教後的檢討改善等實際的操作，都是本課程內容涵括的重點。 教學目標 完成這門課之後，學生將能 1. 瞭解歷史科課程基本理念與教育目標。 2. 熟悉歷史科課程組織與教材的結構。 3. 理解歷史科教學的相關議題。 4. 編寫歷史科課程教案。 5. 運用社會領域各種教學方法進行歷史科之教學。 6. 具備批判思考與反思能力，並能對社會科領域進行統整教學。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：四/5,6[H123]
修課班級：教育學程2
修課年級：年級以上
選課備註：限已修完E檔案、教原之教程2以上學生修習。

參考書目

主要教材：
黃炳煌主編（2003）。社會學習領域課程設計與教學策略。台北：師大書苑。
黃炳煌主編 （2004）。社會學習領域之教學內涵及其示例。台北市：師大書苑。
陳國彥、吳宗立（2002）。社會領域教材教法。高雄市：麗文。
陳新轉（2004）。九年一貫社會學習領域課程發展。台北市：心理。
張秀雄主編（2003）。新世紀公民教育的發展與挑戰。台北市：師大書苑。
Mills Wright C. 2001. 張君玫、劉钤佑譯 The Sociological Imagination 《社
會學的想像》。台北：巨流出版社。
歷史科各版本教科書
授課教師補充之單篇教材公告於教學平台

參考書目：
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中華民國課程與教學學會主編 （1999）。九年一貫課程之展望。台北市：揚智。
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林寶山（2003）。實用教學原理。台北市：心理。
侯松茂、梁忠銘、夏黎明、詹卓穎編（2003）：九年一貫社會學習領域之理論與實踐。高雄：復文。
周珮儀（2003）。課程統整。高雄市：復文。
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陳國彥（2001）。社會領域課程與教學。台北市：學富。
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教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程綱要：社會學習領域。台北市：教育部。
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張秀雄主編（2003）。新世紀公民教育的發展與挑戰。台北市：師大書苑。
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黃政傑、林佩璇 （2002）。合作學習。台北市：五南。
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廖春文（2001）。九年一貫統整課程─理念與設計實例。台北市：五南。
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公民訓育學報、中等教育 等教育專業期刊