100年第1學期-5055 論文寫作(Ⅱ) 課程資訊

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評分方式

評分項目 配分比例 說明
期末作業(論文計畫書,或者一份conference paper形式的作業)佔20%。 20
本課程共有十份期中作業,各佔8%,共80% 80

選課分析

本課程名額為 70人,已有4 人選讀,尚餘名額66人。

授課教師

鄭斐文

教育目標

本課程主要目標是將博士生的論文大綱完成(或者實際完成一篇研討會論文),因此,本課程將依參與學生之研究方向做大幅度調整,並且,重點絕對不在「閱讀」。「寫作」看似容易,但實際上完成一篇通順且可以被期刊接受的文章,則需要多次的修改,並且也需要對於國內外學術環境要求的熟練。因此,大部分的學者都會同意,寫作是耙梳思路的最佳方式,也是精鍊學術內涵的重要訓練;沒有寫作過程磨練,就沒有紮實的學術果實產出。 本課程將以論文寫作的實作訓練為主,將論文寫作的不同階段分別進行討論與訓練。課程主要分為三主題,第一部份是從學術寫作與修改過程中,找出研究者可能都會出現的問題,並且加以釐清,並參考他人的著作進行討論。例如,我們將討論,如何才是一份好的文獻回顧、如何累積學術閱讀成果與作筆記、理論與經驗資料如何整合、田野的準備與整理、何謂敘事、論述分析,如何整理訪談資料、如何寫結論與前言、學術格式等。此部分將從論文的大綱、文獻評析、田野、開始進行短篇的寫作與討論。第二部分是協助同學瞭解中西學術圈脈絡與博士班生涯規劃,此部分包括,指導老師的角色、論文與口試要注意事項、研究者的情緒、學術討論的方法等。第三部分,將邀請不同領域的學者與系上老師分享自己的經驗。雖然同學的研究取向各自不同,但是學術研究的唯一真理就是要不斷的寫作與修改,而非僅只是閱讀,只有透過寫作才能釐清閱讀與思考的盲點。 本課程主要希望透過每週的寫作進度,讓寫作的問題被呈現出來,並且進行不斷的修改,釐清思路。因此,每週需繳交一篇A4一至兩頁的作業,於課程中進行討論。

課程資訊

參考書目

* 畢恆達,2010,《教授為什麼沒告訴我》。台北縣:小畢空間。
在台灣,社會科學學生寫作論文必讀的一本書。
* Vitae: Realizing the potential of researchers. http://www.vitae.ac.uk/researchers/
一個英國的有名網站「簡歷」,協助研究者、碩博士生面對學術生涯規劃的網站。
*Becker, Howard S.著,郭姿吟、呂錦媛翻譯, 2009,《這才是作研究的王道》。群學。
*Becker, Howard and Pamela, R. 2007. Writing for Social Scientists: How to start and finish your thesis, book or article. University of Chicago.

*Alford, Robert R. 著,王志弘譯,《好研究怎麼做—從理論、方法、證據構思研究問題》(The Craft of Inquiry: Theories, Methods, Evidence)。群學。
*Mills, C. Wright
1959. The Sociological Imagination. New York: Oxford University Press, pp. 195-226
※中譯本:張君玫、劉鈐佑譯,《社會學的想像》,臺北市:巨流,1996,頁259-295
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以及,同學自己列出與自己研究有關之參考書目,。