100年第1學期-5059 後現代速成 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂參與、討論及論文導言	30
每週文本研讀整理	60
學期作業	10

教育目標

理解後現代，直探其本質，誠屬不智，因為後現代一詞所指涉的內容與涵義從來就不曾取得共識。後現代陣營的內在不一致性源自於這個概念的前綴詞「後」（post-）。就知識發展史來看，大凡以「後」為名的新生概念，如「後工業社會」（Post Industrial Society）、「後馬克思主義」（Postmarxismus）、「後殖民主義」（Postkolonialismus）、「後女性主義」（Postfeminismus）、「後唯物論」（Postmaterialismus）、「後結構主義」（Poststruktualismus）等等，無可避免地處於眾聲喧嘩，紛雜異質的處境，因為「後－現代」既名之為「後」，意謂著作為現代性的後果。這個後果並不只是徵別時間序列「在ＸＸ之後」的先後劃分，也就是不應當將「後」視為尾隨「ＸＸ」之後的一個階段，當然也未必取代了前一個階段。反而，「後」的出現應當視為對前一個階段的質疑、挑戰，甚至反對、否定、拒絕、放棄。「後－ＸＸ」往往與「ＸＸ」並存，如果「ＸＸ」是以受中心支配，向中心靠攏的收斂方式運作，那麼，「後－ＸＸ」則是與「ＸＸ」離譜走調的態勢開展，因而對「ＸＸ」而言，「後－ＸＸ」的性格是向外開放發散的，是烽火四起，狼煙處處的緊張關係。 這也是對於理解後現代，本課程採取的親近策略並不是追問「什麼是後現代？」，亦非考察後現代的系譜發生，而是以一種「遭遇」的方式邂遘、親近後現代。也就是從後現代的諸多面向與現象著手，一方面，聽聽這些對現代性揭竿起義的學者說了些什麼；另一方面，看看事實狀況如何偏離、背叛、逃脫現代性。本課程試圖透過人與物──思想與事物──的交織，勾勒後現代的圖像。 因字數限制，詳細版本請參考社會學系課程網頁。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：一/2,3,4[SS304]
修課班級：社會碩博
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

請參閱各週閱讀進度說明