100年第1學期-5119 教育社會學專題研究 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂參與	10
課堂報告(含口頭與書面)	40
期末報告(含口頭與書面)	50

教育目標

教育在現代社會的兩個主要目標：一是社會化，亦即使社會組成成員接受社會規範及價值，以適應社會生活。二是選擇，即是培養個人知能，為社會經濟發展選擇適當人才。從社會學的角度分析，教育的目標與社會、經濟、國家與文化有相當的關連，這些因素影響個人在社會中能夠得到何種及多少資源和機會，以及個人的價值態度和行為的養成，進而循環影響到個人的教育成就與社會地位的取得。中外許多的研究也充分顯示，個人的學習成就與其個人或家庭所處的社會地位，社會網絡或教育制度均具有密切關係，因此從社會學的觀點來看，吾人所關心的諸多教育的問題，並不能僅從個人的心理層面，也必須從社會關係網絡、組織、文化和制度面來研究。 因此本課程的目的放置在，訓練修課學生能夠從社會結構與互動的視野分析探究教育現象，並試圖從些分析當中發現問題並找尋解決困境的方法。課程的設計將從分析教育現象的社會理論著手，再逐次運用到不同教育現象的分析；對不同教育現象的社會學分析除了觀念的闡述與釐清外，也進一步檢閱實證的研究成果。期待學生透過理論與實務的不斷對話，來理解教育與社會的關係，步思索他們在教育體系中的位置,並養成更具全面解釋與解決教育問題的能力。

基本資料

必選課，學分數：3-0
上課時間：二/8,9,10
修課班級：教育碩1,2
修課年級：年級以上
選課備註：3選1之共必選課程

參考書目

主要教科書
Arum, Richard and Irenee R. Beattie, eds. 2000. The Structure of Schooling:
Readings in the Sociology of Education. Boston: McGraw-Hill.
姜添輝，2006 ，《資本社會中的社會流動與學校體系》。台北：高等教育。