100年第1學期-5121 教師專業發展研究 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
每週閱讀心得線上分享及提問	24	依教學進度將閱讀心得上傳於教學平台
分組帶領討論	16	依照選取之主題 進行當週帶領討論
期末研究小論文及報告	40	依研究興趣 選取一教師專業發展途徑進行研究

教育目標

1探索教師專業發展之基本概念、理論取向、及其模式 2.瞭解教師專業發展之策略與途徑 3.對現行教師專業發展狀況進行批判 4.增進教師專業發展之實務與研究能力。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：二/5,6,7
修課班級：教育碩1,2
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1. Cochran-Smith, M. & Lytle, S. (Eds. ) (1993). Inside /Outside: teacher research and Knowledge. New York, NY: Teacher College Press. �
2. Darling-Hammond, L. (Ed.) (2005). Professional development schools: schools for developing a profession. New York, NY: Teacher College Press.
3. Nieto, S. (2003). What keeps teachers going. New York, NY: Teacher College Press.
4. Zeichner, K. & Liston, D. (1996). Reflective teaching: an introduction. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
5. Course reading packet
6. 張德銳與高紅瑛 (2009)。同儕輔導:專業成長故事集。台北：五南。
7. 饒見維 (2003)。 教師專業發展:理論與實務。台北：五南。
8. 吳俊憲 (2010)。教師專業發展評鑑:三化取向理念與實務。台北：五南。
9. 教育部中小學教師專業發展整合平台http://teachernet.moe.edu.tw/MAIN/map_a.aspx