100年第1學期-5146 教育研究法 課程資訊
評分方式
評分項目 | 配分比例 | 說明 |
---|---|---|
上課口頭報告 | 20 | 須準備或參考簡報檔 並提出章節重點與問題 |
出席與參與討論 | 20 | |
考試 | 30 | 可與4合併占50% |
繳交書面報告(研究計畫) | 20 |
選課分析
本課程名額為 70人,已有13 人選讀,尚餘名額57人。
登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。
授課教師
王文科教育目標
1.了解教育研究的理論基礎和基本概念
2.熟悉教育研究的主要方法與技術
3.能夠掌握撰寫教育研究計畫與論文的要領
4.具備評述和批判教育研究論文的能力
課程概述
本課程目標在於:
1.精熟質的與量的研究方法及其限制
2.充實撰寫論文研究計畫與論文的基本知能
3.型塑批判與評鑑論文的能力
課程資訊
基本資料
必修課,學分數:3-0
上課時間:六/8,9,10
修課班級:教育專班1
修課年級:年級以上
選課備註:
教師與教學助理
授課教師:王文科
大班TA或教學助理:尚無資料
Office Hour時間:可以電話事先約定
地點:研究所
授課大綱
授課大綱:開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
王文科、王智弘(2010)。教育研究法(第14版)。台北:五南圖書出版公司。
王文科、王智弘譯(2002)。質的教育研究:概念分析(第四版) (J. H. McMillan & S. Schumacher著)。台
北: 師大書苑。(原書出版於2001年)
黃光雄主譯(2001)。質性教育研究 (R. C. Bogdan和S. K. Biklen著)。嘉義:濤石。(原書出版於1998年)
馬信行(2002)。教育科學導論。台北:元照。
張宇樑、吳樎椒譯(2007)。研究設計:質化、量化及混合方法取向(J. W. Creswell著)。台北 學富。(原書出
版於2004年)
蔡美華譯(2008)。行動研究法:教師研究者的指引(G. E. Mills著)。台北:學富。(原書出版於2007年)
American Psychological Association (2010). Publication manual of American Psychological
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Ary, D., Jacobs, L. C., & Sorensen, C. (2010). Introduction to research in education
(8th ed.). Belmont, CA: Thomson/Wadsworth.
Berg, B. L. (2007). Qualitative research methods for the social sciences(6th ed.).
Boston: Allyn & Bacon.
Colton, D., & Covert, R. W. (2007). Designing and conducting instruments for social
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Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating
quantitative and qualitative research (4th ed.). Upper Saddle River, NJ: Merill/
Prentice Hall.
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2007). Educational research: An introduction
(8th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Gay, L. R. , Mills, G. E., & Airasian, P. (2009). Educational research: Competencies
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McMillan, J., & Schumacher, S. (2010). Research in education: Evidence-based
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Wiersma, W., Jur, S. G. (2009). Research methods in education (9th ed.). Boston:
Allyn and Bacon.
開課紀錄
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