100年第2學期-4001 認知詩學 課程資訊
評分方式
| 評分項目 | 配分比例 | 說明 |
|---|---|---|
| 期末報告 | 50 | |
| 平時研討習作 | 40 | |
| 課程研習成果投稿期刊或研討會 | 10 |
選課分析
本課程名額為 3人，已有2 人選讀，尚餘名額1人。
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授課教師
周世箴教育目標
本課程為博士班學生而設計，屬於認知語言學與文學的跨領域研究，在學生原有的專業訓練素養基礎上，引導學生研習認知詩學的相關經典原著及其譯介，並參考兩岸相關研究，促發學生對焦點議題進行研討與論辯，經由理論講解、範式研討、實際運用等程序，帶領修課同學從認知詩學角度探討文學作品，透視隱含其中的思維模式與社會文化意涵。從而開發學生對於文學作品的解析與思辨能力。經由理論研討與實踐體悟的碰撞而開發出建構新視野新架構的能力。
課程資訊
基本資料
選修課，學分數：0-2
上課時間：五/6,7[H518]
修課班級：中文博1,2
修課年級：年級以上
選課備註：
教師與教學助理
授課教師：周世箴
大班TA或教學助理：尚無資料
Office Hour星期四 下午4:00-5:00[506]
星期五 上午10:00-12:00[H506
授課大綱
授課大綱：開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
Lakoff & Turenr 1989, more than cool reason: A Field Guide to Poetic Metaphor, Chicago:Universitty of Chichago Press.
Stockwell, Peter 2002, Cognitive Poetics:An Introduction, London:Routledge.
胡壯麟 2004，《認知隱喻學》，北京: 北京大學出版社
Ungerer, F. and H. J. Schmid. 1996. An Introduction to Cognitive Linguistics(認知語言學入門). Longman.
教師自編講義
開課紀錄
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