100年第2學期-4001 認知詩學 課程資訊

評分方式

評分項目 配分比例 說明
期末報告 50
平時研討習作 40
課程研習成果投稿期刊或研討會 10

選課分析

本課程名額為 3人,已有2 人選讀,尚餘名額1人。


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授課教師

周世箴

教育目標

本課程為博士班學生而設計,屬於認知語言學與文學的跨領域研究,在學生原有的專業訓練素養基礎上,引導學生研習認知詩學的相關經典原著及其譯介,並參考兩岸相關研究,促發學生對焦點議題進行研討與論辯,經由理論講解、範式研討、實際運用等程序,帶領修課同學從認知詩學角度探討文學作品,透視隱含其中的思維模式與社會文化意涵。從而開發學生對於文學作品的解析與思辨能力。經由理論研討與實踐體悟的碰撞而開發出建構新視野新架構的能力。

課程資訊

參考書目

Lakoff & Turenr 1989, more than cool reason: A Field Guide to Poetic Metaphor, Chicago:Universitty of Chichago Press.
Stockwell, Peter 2002, Cognitive Poetics:An Introduction, London:Routledge.
胡壯麟 2004,《認知隱喻學》,北京: 北京大學出版社
Ungerer, F. and H. J. Schmid. 1996. An Introduction to Cognitive Linguistics(認知語言學入門). Longman.
教師自編講義

開課紀錄

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