100年第2學期-5118 教育哲學專題研究 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂參與	30	主要為正常出席、課堂參與討論的表現。
團體文獻報告	30	修課的同學主要針對授課教師指定的閱讀文獻，進行研讀與報告。評量範圍包含：（個人）書面翻譯報告、（團體）口頭摘要報告。報告的小組必須事先繳交書面報告，其他同學也必須事前閱讀，並針對其內容提出問題與討論。
個人期末報告	40	修課的同學必須針對授課教師所指定的文獻，選定所要閱讀的原文論文，進行研讀、反思、分析、撰寫期末報告（約7000-10000字），並於期末上台報告。

教育目標

本課程目標在於激發學生重新思考「教育」的意涵，並幫助有意以教育工作為志業的修課同學，學習透過理性思考的方式，探討真正的教育理由及目的。

基本資料

必選課，學分數：0-3
上課時間：二/8,9,10
修課班級：教育碩1,2
修課年級：年級以上
選課備註：本課為本所開設課程表列「3選1為共必選課程」之一。

參考書目

Bass, R. V. & Good, J. W. (2004). Educare and Educere: Is a Balance Possible in the Educational System? The Educational Forum (vol. 68), pp. 161-168.
Isaacs, D. (2001). Character Building: A Guide for Parents and Teachers, Dublin: Four Courts Press.
Murphy, Madonna (2003). Character Education in America s Blue Ribbon Schools, 2nd edition, Scarecrow Press.
Yorks & Kasl (2002) Toward a Theory and Practice for Whole-Person Learning: Reconceptualizing Experience and the Role of Affect. Adult Education Quarterly, pp. 176-192.