101年第2學期-1811 創意社會與社會創新：理論與實踐 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時表現、分組作業	20
期中報告	40
期末報告	40

教育目標

「創意」，是當前社會發展最不可或缺的新興元素。本課程鎖定創造力(creativity)與創新(innovation)主題，以社會學路徑探討其發展的社會過程與社會脈絡，並特別聚焦於文化、藝術領域的創新行為，尤其是攸關社會問題的解決與社會實踐旨趣的創新行動，並以科學界等跨領域的創新過程作為對照。課程的設計理論與實務並重，也將發掘創新行動對於社會及社群產生的效應，及其對永續發展的指涉。第一單元首先將釐清創造力與創新的歷史定義、社會基礎與制度性條件，藉此掌握除了主觀的天賦、智力與才氣因素之外，創造性行動所憑藉的客觀社會條件為何。第二單元的文獻閱讀，將協助學生瞭解公共政策與場域規範，是如何促成/限制創新行動的發生; 各場域的典範與慣習如何被建構而出？行動者又何以突破？創新的門檻與認可機制也將納入研討，並探究正當性的社會建構與守門制度(gate-keeping)所造成的不平等。最後的單元，立意探索個人及團體的創新對社會產生的影響，以及對永續經營的願景所提供的裨益與省思。此單元將提出具體的社會創新與社會實踐案例，討論主題涵蓋創意世代的興起、創意城市與農村再生、國家的創新治理與社群的自主治理之比較，以探究經濟、社會政策、教育與城鄉發展等公私部門，在面對發展危機與瓶頸時，如何運用創造力兌現另類而有效的方案。藉此系列主題的耕耘，引發學生的創造力思考、並能以批判力面對社會創新的議題，同時培養運用創意解決實務問題的能力。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：二/6,7,8[SS209]
修課班級：社會系2,3,4
修課年級：年級以上
選課備註：不開放推廣部隨班附讀，第一堂課未到視同放棄。

參考書目

主要讀本：

•Gardner, Howard, 1993, Creating Minds: an anatomy of creativity seen through the lives of Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham, and Gandhi. New York : Basic Books.（中譯本：林佩芝譯，1997，《創造心靈：七位大師的創造力分析》。台北：牛頓出版社。）
•Howard, Becker, 1982, Art Worlds. Berkeley : University of California Press.
•Richard, Florida, 2002, The Rise of the Creative Class: And How It’s Transforming Work, Leisure, Community and Everyday Life. New York, N.Y. : Basic Books.(中譯本：鄒應媛譯，2003，《創意新貴：啟動新新經濟的菁英勢力》。台北：寶鼎出版社)。
•Richard, Florida, 2005, Cities and the Creative Class . New York : Routledge .Intro &(中譯本：理查.佛羅里達, 傅振焜譯，2010，《創意新貴 II: 城市與創意階級 》。台北：日月文化)。