101年第2學期-1851 社區組織與社區發展 課程資訊

評分方式

評分項目 配分比例 說明
小組及個人平時作業 20
期中考試 30
課堂出席與討論及小組參與狀況 10
期末口頭報告 20
完整的期末書面報告 20

選課分析

本課程名額為 70人,已有66 人選讀,尚餘名額4人。


登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。

授課教師

劉麗雯

教育目標

一. 瞭解社會組織與社區發展相關概念、理論、與歷史發展。 二. 瞭解個人、家庭、團體、社會組織、與制度等在社區運作,以及彼此互動過程對社區結構與功能的影響。 三. 比較社區工作實務的不同模式與執行方法,以及探討社區工作者的角色功能。 四. 透過社區工作知能與社區實做結合的學習方式,培養學生具備社區工作者的基本能力。 五. 探討組織之間的協調合作與社區發展。 六. 學習運用適當的社區工作方法技術,來解析社區面臨的相關議題,並有效運用資源來強化社區相關服務。

課程概述

根植於共同生活的土地,社區工作成為社會工作者重要的三大工作方法之一。本課程將從各國社區組織與社區發展的歷史脈絡開始,進入社區工作的基本概念;接著,藉由實際社區組織參訪與社區基本調查學習,相互參照各種社區工作的重要理論與實務議題,學習社區工作之重要工作方法,以養成社區工作者的基本能力為學習之目標。

課程資訊

參考書目

※林勝義 (2011)。社區工作。台北:五南。

李易駿 (2012)。當代社區工作:計畫與發展實務。台北:雙業。
黃源協、蕭文高。(2010)。社區工作。台北:國立空中大學。
劉麗雯(2004)。非營利組織:協調合作的社會福利服務。台北:雙葉。
蘇景輝 (2004)。社區工作:理論與實務。台北:巨流。
Kahn, Si (1991)。 陶蕃瀛 譯(1996)。組織結社:基層組織領導者手冊。台
北:心理。
Stepney, P., & Popple, K。(2008)。 鄧湘漪、陳秋山 譯(2011)。社會工作與社區:實踐的批判性脈絡。台
北:心理。
Hardcastle, D. A., Powers, P. R., & Wenocur, S. (2011). Community practice: Theories and skills
for social workers. Auckland, NY:Oxford University Press.
Kretzmann, J. P., & Mcknight, J. L. (1993). Building communities from the inside out: A path
toward finding and mobilizing a community’s assets. Evanston, IL: Center for Urban
Affairs and Policy Research.
Rothman, J. (1974). Planning and organizing for social change: Action principles from social science research. New York: Columbia university press, 1974.
其他中英文相關期刊文獻。

開課紀錄

您可查詢過去本課程開課紀錄。 社區組織與社區發展歷史開課紀錄查詢