101年第2學期-2450 專題研究（一） 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席及參與討論	30	出席率、參與討論之主動性、表達看法之主張性與建設性
期中報告	30	各階段田野調查報告之完整性、多元性、創新性
期末成果展及報告書	30	期末報告之完整性、系統性、邏輯性、價值性
團隊合作	10	團隊合作之協調性、貢獻度

教育目標

本學期之《專題研究（一）》課程，因應東海大學101學年度全球環境暨永續發展計畫（Global Research & Education on Environment and Society，GREEnS）之「永續環境綠色研究計畫」子計畫一「創意永續生活五感體驗設計之前瞻規劃」所倡導之創新課程目標，將「分項研究二：感官知覺與環境互動」所規劃之研究方法與研究議題作為教學核心內容。主要透過田野研究的教學模式，引導學生對日常所處的生活環境進行再探索，從田野研究之實際觀察、蒐集、體驗的歷程中，瞭解個人對周遭生活環境的「無知」與「無感」，而能檢討、反思現代人如何從科技資訊刺激過剩的「高度發展」社會下，人人習以為常的「高度的感官刺激」中，適度調整感官知覺的敏銳度，轉而追求「深度的內在感動」，並重新定義「人」-「物」-「環境」三者間的互動聯結關係，進而從中思考設計的未來。

課程概述

設計的目的是為了創造或提供使用者（包括人與其他生物）更多的幸福，在這個前提下，身為設計人有必要對所有與創造生活幸福相關之議題進行多元且深入的理解，方能自其中探求真正解決問題的方式與更多設計的可能性。本課程意圖透過專題式且具研究精神的學習方式，培養下列各項基礎知能：1）建立對科技未來、生活形態、社會趨勢、人性關懷、異文化理解等各項社會議題的關懷意識；2）培養對資訊﹧知識的認知、理解、整理及分析之能力；3）學習獨立思考、組織、溝通與表達之能力；4）學習面對問題、設定目標、探求方法、擬訂計畫、執行對策、建議提案的能力；希冀學習設計的學生能以此四項知能為基礎，訓練自己成為具有創造幸福能力的設計人。 主要內容 專題研究之執行採小組合作方式，原則上由4∼5人組成一專題研究小組，有系統且有計劃地針對問題點進行深入的調查研究，同時透過群體討論與辯證過程，剖析問題發生的背景原因及對週遭事物的影響等，使能更清楚了解並釐清該問題的癥結，同時學習如何蒐集相關資訊、啟發創意構想、尋求解決方案。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：四/3,4
修課班級：工設系3
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

原研哉Кт，Ex-formation RESORT，中央公論新社
原研哉Кт，Ex-formation 植物I，平凡社 (中文版:原研哉。Ex-formation植物：視覺藝術聯想集)
原研哉Кт，Ex-formation 四万十川，中央公論新社