101年第2學期-2664 自然：科學素養與永續思維 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時表現	40	1. 出席率2. 現場提問3. 筆記(詳見課程其他要求)
分組討論與書面報告	60	同學應於3次的分組討論中，分別就：(1)講者所講內容；(2)講者所開列的「推薦閱讀文獻」及「延伸閱讀文獻」；撰寫各場演講之心得報告（每場500--1000字）。心得報告請用A4紙打印，於分組討論時交給ＴＡ。並請同學把報告的電子檔，傳送到下列網址：（建構中）。

教育目標

除了專業知能外，通識課程的設立宗旨，在於使修習者能跳脫所在專門學科的侷限性，從更寬廣的視野、更多元的角度，來思考社會全體的重大課題，以期獲得普遍性的常識和知識上的啟發。 本課程為培養科學素養，特別規劃一個科技與人文對話之學術講座，從人文、自然與生命等不同的視野、不同的角度來進行知識的探索，配合公共議題的介紹，使修習者能深入認識自然環境與人文的因果關係，並提升科學素養能力，進而透過力行的實踐功夫，培養健全的現代公民，以謀社會的最大福祉。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：四/3,4[H104]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：配合公民素養陶塑計畫開設

參考書目

1. 本課程將請每位講員提供「推薦閱讀文獻」及「延伸閱讀文獻」，作為同學聽講及學習上的參考。
2. 本課程將在學校圖書館流通處的「指定參考書目」專區，存放「推薦閱讀文獻」及「延伸閱讀文獻」相關資料，請同學善加利用。