101年第2學期-5116 青少年學習行為研究 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席率	30	包括學習態度與動機
隨堂討論	30
個人每週作業心得報告	20
報紙(青少年議題)的整理心得報告(mid-term paper & final paper)	20

教育目標

1.覺知青少年的身心發展與變化以及其過程中可能產生的問題。 2.探討青少年發展問題的對策。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：四/2,3,4
修課班級：教育碩1,2
修課年級：年級以上
選課備註：課程與教學組學群課程

參考書目

Textbook： 陳金定 (2007)。青少年發展與適應問題。台北：心理出版社。
Main References：
謝佳容、楊承芳、周雨樺、郭淑芬、徐育愷 譯 (2005). 人類發展學。台北：五南出版社。
劉玉玲 (2005). 青少年發展：危機與轉機。台北：揚智出版社。
劉玉玲 (2002). 青少年心理學。台北：揚智出版社。
齊力、董旭英 (2003). 臺灣青少年偏差行為之剖析。嘉義：南華大學教社所。
Muuss, R. E. (1988) Theories of Adolescence. New York: McGraw-Hill.
Other references:
Philips, S. (2003). Adolescent health. In A. M. Nezu, C. M. Nezu, & P. A. Geller (Eds.), Handbook of psychology. Vol.9, (pp. 465 - 485). New Jersey, Hoboken: John Wiley & Son.
Kellogg, N. D. (2004). Abusive, wanted, and illegal sexual experiences in adolescence. In T. Urdan, & F. Pajares (Eds.), Educatinf adolescents: Challenges and strategies. (pp.65 – 84). Connecticut, Greenwich: Information Age.
Mortimer, J. T., Finch, M., Shanahan, M., & Ryu, S. (2000). Work experience, mental health, and behavioral adjustment in adolescence. In G. Adams (Ed.), Adolescent development: The essential readings. (pp.192 – 222). Massachusetts, Malden: Blackwell.
Adams, G. R. (1996). Reflections: On the past and the future. In. G. R. Adams, R. Montemayor, & T. P. Gullotta (Eds.), Rsychosocial development during adolescence: Progress in developmental contextualism. (pp.300 – 307). California, Thousand Oaks: SAGE.
Travis, L., & Violato, C. (2001). Advances in adolescent psychology. Canada, Alberta: Detselig.
Dumas, J. E., & Nilsen, W. J. (2003). Abnormal child and adolescent psychology. New York, New York: Allyn and Bacon.