101年第2學期-5441 設計效益與價值創造 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
教學互動	50	課程中能主動提問並獲致討稐者。
期末報告撰寫	30	彙整報告定期提出進度，最終會整成完整報告書者。
出席率	20	以不超過四次缺席為主。

教育目標

對於產業整體的創新活動與設計連結所產生的效益與價值的創造，可以透過本課程學習的理論與方法而得以因應與解決。

課程概述

企業價值創造能力是指企業根據顧客的需求和偏好創造優異顧客價值能力，它是整合研究開發設計能力、產品生產能力以及員工能力等要素的核心能力。而設計價值創造的效益必須從更高的企業層面統而觀之；反之創造企業競爭力與價值則須仰賴設計價值的創造。因此企業價值與設計價值與創造與效益應該是不可分的緊密關係。 隨著科技的進步與大環境的更迭；嚴然世界局勢的轉變，中國大陸已逐漸取代我國成為世界的代工廠，緊接著東南亞、中亞及新興國家的崛起，加上韓國蔚然成為已開發中國家，這種現狀已迫使台灣面對有史以來的衝擊，面臨了嚴峻的挑戰。雖然我國近幾年在設計技術能力的大幅提升，但僅靠設計力單薄的創新能力可能不足以在未來有所競爭。 據此；本課程主要是針對設計創造的價值從企業在生存發展過程中，從經營管理活動創造價值的能力體現在企業經營業務、管理支持以及適應環境發展的三維結構，包括業務層面的組分能力(component capabilities)、支持層面的結構能力(architectu ral capabilities)以及發展層面的動態能力。如何建構為現代具有創新能力價值的管理機制，以作為企業創新的新價值與效益進而對於設計價值的再認識與價值的創造與應用。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：一/10,11,12
修課班級：工設專班1
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

自製講義與研究論文等為主要教學依據。

a. Baxtor, Mike. [1995]，《產品設計與開發》，張建成譯，台北，六合。
b. Roozenburg, N. F. M., and J. Eekels. 1995，《產品設計：設計基礎和方法論》，（Product Design: Fundamentals and Methods）張建成譯，台北，六合。
c. Jones, John Chris，1992，《設計方法》，張建成譯，台北，六合。
d. Kelley, Tom，《IDEA物語》，（The Art of Innovation），徐鋒志譯，台北：大塊文化。
e. Revelle, Jack，1998，The QFD Handbook，New York : John Wiley & Sons
f. Terninko, John，1997，Step-by-step QFD : customer-driven product design，Boca Raton, Fla. : St. Lucie Press
g. 余德彰，林文綺，王介丘，2001，劇本引導－資訊時代產品與服務方法，台北：田園城市