102年第1學期-3072 人文：猶太歷史與文化 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
作業及課堂參與	40
期中考	30
期末考	30

教育目標

猶太文化是西方文明的重要傳統之一，猶太教並與基督教共同構成西方精神文明之主軸。猶太文化、猶太宗教、與猶太民族是不可分割的一個整體，本課程嘗試以猶太民族的歷史命運為經，以其宗教信念與文化表現為緯，作一個一般性的介紹。我們要從前猶太教的希伯來信仰開始，歷經聖經猶太教的奠基、拉比猶太教的推進、中世紀的受難史、近代啟蒙思潮的衝擊、直至當代的猶太復國主義、猶太大屠殺及以色列建國等階段，其間猶太人如何建立、持守與調整他們的信念以及與世界的互動方式，作一番整體的刻畫，並介紹每一階段猶太教的政治命運、精神表現和文化成就，期能帶領同學進入猶太教的世界。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：五/6,7[C113]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

Ben Zion Bokser, ed. & tr., The Talmud: Selected Writings, New York: Paulist Press, 1989.
George Robinson, Essential Judaism: A Complete Guide to Beliefs, Customs, and Rituals, New York: Pocket Books, 2000.
Gunter Stemberger, Introduction to the Talmud and Midrash, trans. Markus Bockmuehl, Edinburgh: T&T Clark, 1996.
Jacob Neusner, Between Time and Eternity: The Essentials of Judaism, Belmont: Wadsworth Publishing Company, 1975.
Jacob Neusner, ed., Understanding Rabbinic Judaism: From Talmudic to Modern Times, New York: Ktav Publishing House, Inc., 1974.
Robert M. Seltzer, Jewish People, Jewish Thought: The Jewish Experience in History, Upper Saddle River: Prentice Hall, 1980.