102年第1學期-3102 人文：現代西方大眾文化發展史 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中考試	20
期末考試	20
口頭報告	20	各組同學依照課程進程之指定主題來選定一相關子題，以口頭形式進行報告。
出席狀況與課堂表現	40	除出席率外，預習之指定閱讀內容會於上課抽問，以瞭解同學修習情形。

教育目標

1.期許同學對西方現代大眾文化的形成、特色與歷史發展有基本的認識，並養成思考判斷的知識力。 2.對大眾文化怎樣從反面走向正面的歷史過程，來析論大眾文化對人類文明傳承是進步而不是倒退。 3.期望藉此課程激發同學文化創意的潛力。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：3-0
上課時間：三/3,4,5[H105]
修課班級：共必修2-4
修課年級：年級以上
選課備註：歷史系不算通識學分

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