102年第1學期-3129 人文：現代與當代藝術導論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席率及課堂發言	30	以出席率及發言踴躍度計算
期中報告	30	書面報告
期末報告：小組發表與討論	40	以個人書面成績及小組口頭成績總合計算

教育目標

藉由現代藝術運動的進程與當代藝術的多元面像，了解人類在二十世紀的文化背景及當前的時代特質。 培養欣賞與評論當代藝術作品的能力，並且掌握當前社會的文化脈動，期能主動積極的參與藝術文化事務。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：三/5,6[M117]
修課班級：共必修2-4
修課年級：年級以上
選課備註：美術系同學不得選修

參考書目

百分比公共藝術示範（實驗）計畫執行及審議作業要點（文建會）。



　Catherine Grout 姚孟吟譯，2002，藝術介入空間，遠流出版社。


　台灣地區戶外藝術匯編，（文建會）。



　台灣公共藝術年鑑，（文建會），1998-2011