102年第1學期-3130 人文：公民美學與公共藝術 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中作業	20
期末作業	20
小組報告	30
出席率	30

教育目標

1.以公共環境與藝術發展的關係為題，並深入文化的演變與形成說明講述內涵。 2.公共藝術的廣度與人文面的理解。 3.培養學生學習題材的情意價值之提升，有助於知識面的學習之外，並增進人文廣度的體悟。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：一/7,8[HT108]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：美術系不得選修

參考書目

劉其偉 (民80)，文化人類學。台北，藝術家出版社。
謝里法(民70)，台灣美術運動史。台北，藝術家出版社。
李長俊(民88)，最好=最新?傳統與創新之爭及其它重要文化議題，文化百年論文集。台北，歷史博物館。
生活藝術家http://www.coolshow.com.tw/person1
攝影網路http://www.photonet.com.tw/
自然生態學會http://www.csnp.org.tw/