102年第1學期-3313 通識：愛的沉思 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
第一次作業30%	30	撰寫一篇〈我對愛的體認〉。繳交日期：10/17上課繳交紙本，電子檔須在截止日期前上傳至數位教學平台。
第二次作業	30	撰寫一篇〈對苦難的看法〉。繳交日期：11/21上課繳交紙本，電子檔須在截止日期前上傳至數位教學平台。
期末作業	40	撰寫一篇〈基督教的愛與他種愛之比較〉。繳交日期：1/2上課繳交紙本，電子檔須在截止日期前上傳至數位教學平台。

教育目標

本課程依據聖經及神學著作，以基督教傳統對「愛」的詮釋為中心，探討愛的性質、由愛所構成的社會關係，融合觀念與個人體驗，針對不同主題展開討論。課程重視寫作能力和思辨能力的培養、及感受能力和反思能力的提升。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：四/8,9[C215]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：開學後加選請找授課教師

參考書目

《新舊約聖經》，和合本。
虞格爾（Anders Nygren）著、翻譯小組譯，《基督教愛觀研究》（臺北：道聲，2102。）