102年第1學期-3422 大學引導 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課程出席	25
東風時刻出席	20
期中作業	20
期末閱讀報告與約談	35

教育目標

以「什麼是大學？」、「大學怎麼學？」、「大學怎麼活？」等主題，協助新鮮人轉銜與融入大學生活。課程教學以引導討論為主體，和實際的大學生活議題結合，提升新鮮人的反思能力，產生參與大學生活的實踐感。

課程概述

以「什麼是大學？」、「大學怎麼學？」、「大學怎麼活？」、「人際關係」，以及「多元學習與認識自我」等五大主題，協助新鮮人融入大學生活。 課程教學以引導討論為主體，輔以共同演講，並藉由alpha leader的協助，提升新鮮人的反思能力，進而產生參與大學生活的實踐感。

基本資料

選修課，學分數：2-0
上課時間：四/9,10[H206]
修課班級：共選修1
修課年級：年級以上
選課備註：Ａ類；開學後加選請找授課教師

參考書目

《大學之理念》，金耀基 著，2003，時報文化
出版30年的中文經典之作，了解大學，必讀此書。
《大學入門∼開創成功的大學生涯》，輔大『大學入門』課程委員會，1998，遠流
這是全台灣第一所開設「大學入門」的學校，也是第一個針對台灣大學生活，所提出的指南針，理論與實務兼具，很貼切台灣學生的處境。

《因為有愛，才有這個學系》，張文亮著，2012，校園書房出版社
每個學系都有歷史；每段歷史都是故事；每個故事的核心，都是愛。對人群的愛，對動植物的愛，甚至對物質世界的愛與敬畏，扎下了每個學系的根基，你將發現，原來知識這麼有溫度。

《當青蛙念到蝸牛大學》，張文亮著，2013，校園書房出版社

《大學教了沒∼哈佛校長提出的八門課》，Derek Bok 著，張善楠 譯，2008，天下文化
又是哈佛！人家被稱為名校不是沒有原因。作者41歲就當了哈佛校長，一當20年，聽聽看他提出八個大學生應該培養的能力。

《如何閱讀一本書》，Mortimer J. Adler 著，郝明義、朱衣 譯，2009，台灣商務印書館
這本書內容正如其名，「讀一本書」很難嗎？讀完這本關於閱讀的經典之作後，你的閱讀功力與眼光江大為不同。此書不用從頭唸到尾，每個章節都有獨立性與參考價值。

《與未來有約》，Sean Covey 著，錢基蓮 譯，2007，天下文化
這是唯一的一本彩色書，圖文並茂，有些人一看就會喜歡。跟年輕人談如何現在就替未來打基礎，沒有太多高言大志，但是會讓你感動。

《黃崑巖給青年學生的十封信》，黃崑巖 著，2006，聯經
作者是我的恩師，長得像肯德基爺爺，滿頭白髮之下，有一股迷人的智慧。這本書非常薄，但別小看它，雖然是都是中文，但要領神會頗不容易。

《科學大師的求學、戀愛與理念》，張文亮 著，2007，校園書房出版社
我們都是受科學的教育而成長，很多人長大想當科學家，不過這本書揭開了科學家的心靈世界，十幾位在物理化學課本中，朗朗上口的科學大師，他們竟有極為深邃的內在情感。

《讓生命發聲》，Parker J. Palmer 著，吳佳綺 譯，2005，商周
以下三本，談的都是認識自己內在的聲音。《讓生命發聲》是佳作中的佳作！從故事出發，幫助你一邊讀別人，一邊聽自己。
《這一生你為何而來》，Michael Ray 著，李振昌 譯，2010，天下文化
這個書名的問題，最好沒是別亂問，但既然問了，就要有個滿意的答案方休。這本書原是從企業界的教育訓練課程演變而來，但其實你會發現，不管各行各業，有一些基本的大問題都逃不掉。
《人生，要活對故事》，Jim Loehr 著，賴俊達 譯，2009，天下文化
天呀！故事就是故事，有「對」、「錯」之分嗎？讀完這本書，你不禁真的會想想，我自己的故事，活得「對」嗎？