102年第1學期-5003 隱喻認知與文學詮釋專題 課程資訊
評分方式
| 評分項目 | 配分比例 | 說明 |
|---|---|---|
| 出席率及課堂參與度 | 25 | |
| 平時研討習作 | 25 | |
| 期末報告 | 50 | 口頭20%書面30% |
選課分析
本課程名額為 8人，已有6 人選讀，尚餘名額2人。
登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。
授課教師
周世箴教育目標
課程目標 (Course Objectives)
本課程注重理論與實踐結合，培養學生蒐集語料、活用所學分析思辨、撰寫學術報告的能力。
指導學生研習認知與隱喻的相關經典原著及其譯本，並參考本土相關研究，從認知的角度探討生活中(如口語/政治文宣/廣告等)及文學作品中的隱喻現象，以及隱喻現象的認知特性與社會文化意涵。
課程資訊
基本資料
選修課，學分數：2-0
上課時間：五/3,4[H518]
修課班級：中文碩博1,2
修課年級：年級以上
選課備註：
教師與教學助理
授課教師：周世箴
大班TA或教學助理：尚無資料
Office Hour六/10：00-12：00（教師研究室）
授課大綱
授課大綱：開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
蘇以文 2005，《隱喻與認知》台北:國立台灣大學通識課程教學參考資料叢書
周世箴 2003，《語言學與詩歌詮釋》，台中：晨星出版社。
周世箴譯注導讀(Lakoff, George & Johnson, Mark 1980 原著)2006《我們賴以生存的譬喻》台北：聯經出版社（國科會經典譯註計劃）
周世箴 2012，〈認知詩學的理論與實踐初探〉《語言傳播與詩學評點》—「修辭格之多元詮釋與教學」學術研討會論文集二):1-36，臺北:新文豐出版股份有限公司(ISBN 978-957-17-2158-3)
教師自編講義
開課紀錄
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