102年第2學期-0426 知識論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席與參與	20
期中考試	40
期末考試	40

教育目標

本課程延續上學期，繼續引介知識論中的重要課題與理論，包括先天知識、他心、記憶、信念等議題。

課程概述

知識論之目的，基本上是在於探討「真」、「知」、「認知的方法」、「反思認知與知識本質」等問題。哲學上對知識問題的研究，從古希臘就開始而至今不絕。雖然當代哲學中有所謂「反知識論中心說」，但這只是個別學派之偏好而已。科學哲學是當代知識論的一個環節，它除了反思科學的各方面問題之外，尚且有科學整合的意圖。由此可見，知識論乃哲學教育中的重要部份。它探討知識的來源、知識的結構、知識的本質、知識理念的演變、認知方法、科學哲學、數理哲學、知識的範圍與極限等問題。 在教學內容方面，本課程包括兩個層面。其一是有關知識論及知識理念的演變問題，這必須包括柏拉圖、亞里士多德、希羅時代、西方中世紀的知識觀、理性主義、經驗主義、康德的綜合與批判、邏輯實証論及當代科學哲學等。其二是針對知識論的專題，這包括知覺與記憶、真理論（包括知與信的差別）、方法論（哲學方法論與科學方法論，後者以Karl Popper為主）、概念論與意義論（包括語言與思維、休謨、維根斯坦、邏輯原子論、邏輯實証論、波普的否証原則等）、科學哲學及數理哲學等。

基本資料

必修課，學分數：2-2
上課時間：二/7,8[H106]
修課班級：哲學系3
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

Pojman, L. P. (2001). What Can We Know? An Introduction to the Theory of Knowledge. Belmont, California: Wadsworth