102年第2學期-3901 近代世界的形成 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中考	20	選擇題型+申論題型
期末考	20	選擇題型+申論題型
出席狀況與課堂表現	40
分組討論與發表	20

教育目標

1. 著重於培養同學們透析西方近代歷史發展趨勢與特質的能力，並能建立一套解釋歷史觀來建構歷史脈絡，並評估西洋歷史於未來的走向。 2. 希望能引導同學了解西洋近代文明發展過程，並思考西洋近代歷史的演變，從而培養宏大的世界觀。 3. 訓練同學們獨立思考的能力、培養對人文世界的關懷，以建立理性、感性兼備之獨立人格。 4. 通過跨歷史、跨文化與跨社會的方法為背景來為學生闡述西方近代世界的形成，透過引導誘發同學們批判性思考的能力，以及對歷史文化問題探索的興趣，從中學習如何發現問題、解決問題。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：四/8,9[H309]
修課班級：行政,社會,社工1
修課年級：年級以上
選課備註：0

參考書目

鄧元忠，西洋近代文化史，台北：五南圖書公司，1990年。
鄧元忠，認識西洋現代文化史，台北：幼獅文化公司，1991年。
查爾斯•提利(Charles Tilly)著，劉絮愃譯，《法國人民抗爭史：四個世紀/五個地區》(The Contentious French : Four Centuries of Popular Struggle)。臺北：麥田，1999年。
麥克裏蘭(J. S. McClelland) 著，彭淮棟譯，《西洋政治思想史》( A History of Western Political Thought)。臺北：商業周刊出版公司，2000年2月初版。
劉文彬，《西洋人權史》。臺北：五南，2005。
劉宗緒主編，《法國大革命二百周年紀念論文集》。北京：三聯書店，1990。
Ernst Cassirer著，李日章譯，《啟蒙運動的哲學》，台北：聯經，1989。
Palmer, R.R., and Joel Colton, A History of Modern World, 9th ed., New York: Knopf, 2001.
Perry, Marvin, An Intellectual History of Modern Europe, Boston: Houghton Mifflin Co., 1993.
Sperber, Jonathan, The European Revolutions, 1848-1851, rep. ed., London: Cambridge University Press, 1997.