102年第2學期-6517 生命教育專題研究 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平常考核	20	含出席 課堂參與
讀書心得	30	含課堂口頭報告
期末報告	50	含期末口頭與書面報告

教育目標

本課程為本所發展生命教育教學與研究特色，以及生命教育組必選修課所開授探討生命教育的入門基礎課程。課程的設計從「生命」的概念著手，接續思考生命教育的理念與內涵，探討如何建構自我正向的生命價值關，以及構思如何在學校教學場域，以及其他生活領域中規劃與實踐培養學生(或成員)正向的生命價值，並協助活出圓融充實的人生。課程整體設計的核心放在如何建構正向的生命價值與生活意義，在生命歷程(生活)的實踐上強調在情境中的天、人、物、我等四個面向的互動。在課程架構上則分成三個面向來探討：第一個層面探討自我生命的基礎，探討生命的意義與價值議題；第二個層面探討生命倫理的議題，特別強調人與他人、人與環境的關係；第三個層面探討生命的自我實現議題，包括自我的成長以及社會關懷。修課學生在本課程中，可以獲得下列六方面相關的訓練與能力： (一) 瞭解生命的意義與生命義意建構的本質與過程。 (二) 瞭解台灣生命教育推動的義意與生命教育的內涵。 (三) 瞭解生命意義與生活(人生歷程)抉擇的關係。 (四) 瞭解生命意義與自我成長、社會關懷的關係。 (五) 激發對生命價值探索的熱情。 (六) 獲得規劃與實踐生命教育教學課程與活動的能力。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：二/5,6,7
修課班級：教育碩1,2
修課年級：年級以上
選課備註：生命教育組

參考書目

王陽明，2009，窮得只剩下錢。台北：橄欖出版社。
何福田編，2006，《生命教育》。台北：心理出版社。
吳秀碧編，2006，《生命教育：理論與教學方案》。台北：心理出版社。
林治平等，2004，生命教育之理論與實踐。台北：心理出版社。
龔立人，生命本源與朝聖之旅。香港：基督教文藝出版社。
Miller, John P. 2009，張淑美校閱，《生命教育－權人課程理論與實務》。台北：心理。