102年第2學期-7014 當代建築構造研究 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
教室講授 + 研習營	100

教育目標

「構築思維」還包括對空間與形式的思考。 空間(space)要與時間一起談的，就是time-space，是基迪恩(Gidieon)用以定義現代建築的概念，他認為現代世界的空間是必須結合時間； 形式(form)則是與設計(design)結合一起談的，這是路易斯康(Louis Kahn)所主張的區分，所以建築的形式是指導設計的基本圖式(schema)，他說湯匙的形式是勺與柄兩部分構成，至於勺是圓的或橢圓的、用銀製或瓷器、柄是方的、扁的、用木製或銅製等等就是設計的範疇。 我在這堂課所要探討的就是這幾個範疇加在一起的構築思維，它與時間-空間，設計-形式有關，所以--- tectonic idea = (material + size) x 【 (time-space) vs. (design-form) 】 我認為這就是建築的核心價值，是建築專業最根本的精神所寄，或者說，這就是建築的藝術性-精神性-靈魂-文學經驗，這裡就存在著建築做為一項專業的自主性所在，這與「空間專業不應是價值中立」的主張是屬於不同層次的，前者是屬於藝術性層次的，後者是屬於社會性層次，我想這兩者構成建築的倫理性價值。 建築的倫理性 = 建築的藝術性意義 + 建築的社會性意義

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：五/2,3,4
修課班級：工工博1B, 建3-5,碩
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

.主要參考文獻
FORD, E.R. The Details of Modern Architecture. Vol. 1,2. Cambridge, Mass.: The MJIT Press, 1991, 1996.
FRAMPTON, Kenneth. Studies in Tectonic Culture: The Poetics of Construction in Nineteenth and Twentieth Century Architecture. Cambridge, Mass.: The MIT Press, 1996.
HARTOONIAN, Gevork. Ontology of Construction: On Nihilism of Technology in Theories of Modern Architecture. Cambridge: Cambridge University Press, 1994.