103年第1學期-3173 人文：印度佛教史 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
繳交報告	70	隨堂公佈論題，自行資料搜尋、分析論述，並自由(隨時)繳交報告，原則上以不少於3篇為準：
期末考	30

教育目標

1. 理解孕育印度佛教的天、地、人、生文背景。 2. 理解印度佛教的流變。 3. 協助學生瞭解自身覺知佛法的程度。 4. 激發學生學佛的志趣。 5. 互相學習、啟發。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：3-0
上課時間：三/2,3,4[C104]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

(1) 陳玉峰，2010，《印土苦旅：印度•佛教史筆記》，前衛出版社，台北市，台灣。
(2) 吳汝鈞，1994，《印度佛學的現代詮釋》，文津出版社，台北市，台灣。
(3) 佐佐木教悟、高崎直道、井野口泰淳、塚本启祥，1966（楊曾文、姚長壽譯，1989），《印度佛教史概說》，復旦大學出版社，上海市，中國。