103年第1學期-3307 自然：科學傳播概論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席	10	全學期點名五次，不接受補點，超過三次點名不到者，該分數不予計分。
課堂筆記	30	每週課後繳交上課心得，字數150-200字左右，原稿會掃描並留存，以電子檔寄回同學，並公布課堂筆記內容於中區跨校教學平台。字跡請工整，潦草無法辨識，該次不予計分。
期末報告	60	請於地15週前交紙本並上傳電子檔於中區教學平台。期末報告題目：「我要如何成為一個具有傳播能量的科學人」或「我要如何成為一個科學傳播人」，撰寫個人1500字以上之期末報告。

教育目標

提昇科學背景學生之媒體素養，建立基礎傳播觀念與知能，將大眾傳播學理應用於台灣科學傳播發展，並激發科學背景學生對於科學傳播之興趣，為未來進入進階課程做準備。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：二/5,6[SS213]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：本課程採遠距教學

參考書目

吳翠珍、陳世敏（2007）。媒體素養教育，台灣，巨流。
林子斌（譯）（2006）。媒體教育：素養、學習與現代文化(原作者：Buckingham, D.)。台北：巨流。(原著出版年：2003)
林東泰（2008）。大眾傳播理論(增訂三版)，台北，師大書苑。
羅世宏（2010）。傳播理論－起源、方法與應用（三版）（Communication Theories-Origins, Methods, and Uses in the Mass Media）（原作者：Werner, J., Severin, J., W., & Tankard, Jr.），台北，五南。（原著出版年：2010）
關尚仁（2011）。科學傳播政策建言書，台北：臺灣科普傳播事業催生計畫統籌與協調中心。
關尚仁（譯）（2010）。傳播科學：科學家的致勝寶典（原作者：G., Carrada）。臺北市：臺灣科普傳播事業催生計畫統籌與協調中心。(原著出版年：2006)
關尚仁、區曣中（2010）。科學傳播發展研究(一) - 科學傳播源流(二版)，台北：行政院國家科學委員會。
關尚仁、楊麗玲（2011）。科學傳播發展研究(二)科學傳播在台灣(二版)，台北：行政院國家科學委員會。
關尚仁、楊麗玲、王怡琄、李固遠（2011）科學家的致勝寶典傳播科學－在地篇。台北：行政院國家科學委員會。