103年第1學期-3308 自然：當代科學傳播議題 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席紀錄	10	全學期點名五次，不接受補點，超過三次點名不到者，該分數不予計分。
課堂筆記	15	每週課後繳交上課心得，字數150-200 字左右，原稿會掃描並留存，以電子 檔寄回給同學並公布課堂筆記內容於中區跨校教學平台。字跡請工整，如潦 草無法辨識，該次則不予計分。
作業評量	75	作業一、能源議題報告。 作業二、公衛議題報告。 作業三、環境議題報告。

教育目標

本系列課程之宗旨在於培育科學背景學生科學傳播的概念、理論與實務，俾使他日於推展科學工作需要時，可運用所習之科學傳播知能，有效地運用媒體通路，與社會各方進行溝通，成為科學知識之喉舌。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：三/5,6[SS213]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：本課程採遠距教學

參考書目

吳妍儀（譯）（2010）。為什麼是碳？碳文明與碳毀滅（原作者：E. Roston）。臺北：貓頭鷹出版社。
呂孟娟（譯）（2010）。夢想綠社區：營造你的永續生活（原作者：S. James and T.Lahti）。臺北：山岳出版社。
李永展（2000）。永續發展：大地反撲的省思。台北：巨流出版社。
李永展、李欽漢（譯）（2000）。生態足跡（原作者：M. Wackernagel and W. E. Rees）。臺北：創興出版社。
陳泰然（2012）。氣候變遷對臺灣總體安全之衝擊。臺北：國立臺灣大學出版中心。
楊玉齡（譯）（2002）。生物圈的未來（原作者：E. O.Wilson）。臺北：天下文化出版公司。
楊瑞祺（譯）（2011）。以實證為基礎的健康照護與公共衛生（原作者：M. Gray）。臺北：臺灣愛思唯爾。
葉欣誠（2006）。地球暖化，怎麼辦？：請看「京都議定書」的退燒妙方?臺北：新自然主義。
蔡承志（譯）（2011）。給未來總統的物理課：從恐怖主義、能源危機、核能安全、太空競賽到全球暖化背後的科學真相（原作者：R. A. Muller）。臺北：漫遊者文化。
鄭棨元、陳慧慈（譯）（2005）。最新文化全球化（原作者：J. Tomlinson）。臺北：韋伯文化。
魏國彥、許晃雄（1999）。全球環境變遷導論。臺北：時英出版社。
蘇雅薇、楊幼蘭（譯）（2011）。不要核能，那我們用什麼？：全球能源發展現
狀與台灣的潛在商機（原作者：C. Goodall）。臺北：大是文化。