103年第1學期-3519 大學引導 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
共同演講	30	八場之中，必須參加三場。
出席率	30
個人專題報告	40

教育目標

以「大學新生活」、「大學新學習」、「大學新視野」為三大方向，協助新鮮人轉銜與融入大學為主要課程目標。進一步的相關教學目的，包括： 一、幫助學生探索自己，發現自己的潛能。 二、幫助學生瞭解系上的專業期待。 三、幫助學生培養多元文化的修養與自我反思的能力。 四、幫助學生順利進入大學生活。

課程概述

以「什麼是大學？」、「大學怎麼學？」、「大學怎麼活？」、「人際關係」，以及「多元學習與認識自我」等五大主題，協助新鮮人融入大學生活。 課程教學以引導討論為主體，輔以共同演講，並藉由alpha leader的協助，提升新鮮人的反思能力，進而產生參與大學生活的實踐感。

基本資料

選修課，學分數：2-0
上課時間：四/3,4[C112]
修課班級：景觀系1
修課年級：年級以上
選課備註：教師自主加選

參考書目

A•東海校園
1. 特刊編輯委員會編，《東海風──東海大學的歷史》，台中：東海大學出版社，1995。
（電子書：http://140.128.103.27/virthu/detail.php?ar_id=2&cate_id=36&p_id=155）
2. 周聯華等，《基督教大學的角色與任務》，台北：雅歌出版社，1995。
3. 《紅磚牆內──通識教育在東海》，台中：東海大學，2012。
4. B.A. Garside著、甘燿嘉翻譯、彭海燕校譯、周聯華審訂，《勇往直前──路思義的心靈世界》（臺北：雅歌出版社，民88。）
5. 東海大學建築系編，《建築之心──陳其寬與東海建築》，台北：田園城市，2003。
6. 趙建中，《大度山林：七十年代大學校園回憶錄》，台北：田園城市，2012。
7. 司馬中原，《啼明烏》，台北：皇冠，1970。
8. 鄔錫芬，《傾耳傾聽：宣教士歐保羅夫婦的跫音》，台北：雅歌出版社，2001。
9. 《相思林裏的練老師》，台中：自刊本，2013。

B.其他
1. 金耀基，《大學之理念》，台北，時報文化，2003。
2. 金耀基，《劍橋語絲》，台北：臺灣商務印書館，2008。
3. 金耀基，《海德堡語絲》，台北：臺灣商務印書館，2008。
4. 蔡元培等，《大學精神》，台北：立緒文化，2001。
5. 吳詠慧，《哈佛瑣記》，台北：允晨文化，2009。
6. Derek Bok著、張善楠譯，《大學教了沒──哈佛校長提出的八門課》，台北：天下，2008。
7. Rebekah Nathan著、張至璋譯，《當教授變成學生》，台北，立緒文化，2012。
8. Edward Said著、單德興譯，《知識分子論》，台北：麥田，2004。
9. 李懷宇，《世界知識公民：文化名家訪談錄》，台北：允晨文化，2010。
10. 李懷宇，《知人論世：旅美十二家》，台北：允晨文化，2012。
11. Mortimer J. Adler著，郝明義、朱衣譯，《如何閱讀一本書》，台北：台灣商務印書館，2009。
12. 黃崑巖，《談教養》，台北：聯經，2004。
13. 嚴長壽，《教育應該不一樣》，台北：天下遠見，2011。
14. Richard P. Feynman著、吳程遠譯，《別鬧了，費曼先生：科學頑童的故事》，台北：天下，1995。
15. 張文亮，《因為有愛，才有這個學系》，台北：校園書房出版社，2012。
16. 張文亮，《飛機為什麼沒有撞到羊》，台北：校園書房出版社，2013。
17. 張文亮，《當青蛙唸到蝸牛大學》，台北：校園書房出版社，2013。
18. Sean Covey著、錢基蓮譯，《與未來有約》，台北：天下，2007。
19. Parker J. Palmer著、吳佳綺譯，《與自己對話》，台北：商周出版社，2014。
20. Michael Ray著、李振昌譯，《這一生你為何而來》，台北：天下，2010。