103年第2學期-3333 社會：當代民主政治 課程資訊

教育目標

本課程探討民主政治與民主化兩個層面的相關議題。在民主政治的層面，探討的議題包括民主的定義、民主政治的起源與發展、民主理論的類型、民主的優點與缺點、以及民主概念在政治、經濟、社會、文化等生活層面的運用。在民主化的層面，探討的議題包括民主化與自由化概念的區分、三波民主化的歷史經驗、當前第三波民主化的政治、經濟與社會等因素、民主鞏固、以及民主品質的相關問題。透過本課程的探討，使同學能有效瞭解人類社會台灣民主化的歷史發展脈絡，以及未來民主鞏固必須克服的可能挑戰，並且希望透過本課程進行過程中的閱讀與討論，深入瞭解民主制度的意義與價值，並且對民主政治在實踐上的種種弊病有所反省。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：四/8,9
修課班級：共必修2-4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1.道爾(Rober Dahl)著, 1999,《論民主》,台北:聯經.
2. 王紹光,2008,《民主四講》,香港:三聯書店.