103年第2學期-3368 社會：正向心理學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
學期報告	30	將練習成果撰寫成學期報告
期中考	30	理論概念的學習
期末考	40	理論概念的學習

教育目標

生活在21世紀的人類，受到科學、技術的高度開發之賜生活方便、省時、省力、舒適；但也使地球暖化、氣候異常、形成貧富差距加大的M型社會，讓一般普羅大眾感受到“高度發展的矛盾”（The paradox of progress）。全世界富裕國家，如美國與日本人民的幸福感反而比不丹的貧窮國家更低。於是主張人類潛能發展即可得到“頂尖經驗”(peak experience) 幸福感的人本論(Humanism)，從1950年代創立以來，再重新受到重視，蛻變成“正向心理學”風行全世界，成為21世紀顯學。同樣，東海大學也創立於1950年代，似乎受到人本論影響，可看出創校先賢制訂“求真、篤信、力行”校訓，盼望青年學子，勤勉向學，發現“真實我”，堅定自信，實踐於生活中，終能發揮潛能，自我實現，貢獻社會，成為利人又利己的快樂東海人。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：三/8,9[SS102]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1.更快樂〈Happier by Tel Ben Shahar〉譚家瑜譯 天下雜誌出版2012年1月第二版
2.真實的快樂〈Authentic Happiness by Martin Seligman〉洪蘭譯 遠流出版公司 2009年12月第二版
3.學習樂觀，樂觀學習〈Learned Optimism by Martin Seligman〉洪蘭譯 遠流出版公司 2009年12月第二版
4.心理學：日常生活中的應用〈Psychology Appied to Modern Life by Wayne Weiten etc.〉洪葉文化事業有限公司 2006年9月初版
5.社會心理學概論〈The Social Animal by Elliot Aronson〉危芷芬譯 雙葉書廊有限公司 2011年8月初版
認知心理學〈Cognitive Psychology by R.J.Sternberg〉李王琇、蔣文祁譯 2010年3月初版 雙葉書廊有限公司