103年第2學期-3483 社區參與與組織經營 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出缺席	10	1.請假請養成習慣事先以書面請老師簽核。 2.無故缺席達5次，總成績以零分計。 3.無故缺席1次扣總成績2分，無故遲到扣總成績0.5分，全勤加5分。
課堂表現-Speak out，隨堂預習及反思小作業	30	1.態度積極、專注，發言、分 享，幫助他人學習， 2.主動約老師討論期中、期末簡報， 3.以0.5分為基本單位
期中實作報告	25	1.「社區圓夢行動計畫」初稿，2.口頭報告, 3.書面報告, 4.海報展示, 5.自評互評, 6.內容詳「圓夢行動計畫 Pre-proposal範本」執行細則上課共 同討論。評量方式詳「圓夢行動清單自我檢核表」、「SPEC學習成效互評表」執行細則上課共同討論決策。
期末實作報告	35	1.「社區圓夢行動計畫」完稿，2.口頭報告, 3.書面報告, 4.海報展示, 5.自評互評, 6.內容詳「圓夢行動計畫 Pre-proposal範本」執行細則上課共 同討論。評量方式詳「圓夢行動清單自我檢核表」、「SPEC學習成效互評表」執行細則上課共同討論決策。

教育目標

本課程主要教學目標為： 1. 引導「東海⼈」⾛出東海圍牆，走入大肚山社區，觀察、探索、發現真正的台灣。 2. 培訓「東海⼈」對「社區參與」、「社區總體營造」的知識、態度與實踐能力。 3. 培訓「東海⼈」診斷議題，擬定策略，引動社區參與，規劃社區共同願景的能力。 4. 培訓「東海⼈」整合資源，處理危機，完成參與式「社區圓夢⾏動計畫」的實踐⼒。

課程概述

我們將從不同的面向深入探討社區參與、社區動力、全人創意社區、「The Green Mind」 綠色社區工坊、社區組織、社區總體營造機制及永續發展等，並回顧日本、歐洲、台灣的社區總體營造實踐歷程，及其對台灣「社區參與」變遷過程的影響力。 課程中採取實例說明的方式，並以社區營造學習教室、「The Green Mind」綠色社區工坊、社區電影院三種單元式教學，輔助幫助學生對於社區總體營造的實際認知及啟發學習興趣。

基本資料

選修課，學分數：0-2
上課時間：一/8,9[C102]
修課班級：共選修1-3
修課年級：年級以上
選課備註：限1-3 年級，教師自主加選

參考書目

1. 課堂隨堂講義，請從教學平台下載，請每個人事先閱讀。
2. 【畫個圖講的更清楚 Visual Meeting 】，大衛 斯貝特（David Sibbet）著，
邱慧菁、閻蕙群、林慧美 譯，2010，台北市：時報文化出版。
3. 【引導反思的第一本書】，吳兆田 著，2012，台北市：五南出版。
4. 【團隊成功的YES基因：肯定式探詢一點就通】，蘇 安妮斯 哈蒙 著，
陳淑婷 許逸臻 譯，2005，台北市：開放智慧引導科技出版。
5. 【誰說我們不能一起作決定：參與式決策引導寶典】，山姆 肯納 等合著，
洪慧芳 譯，2007，台北市：開放智慧引導科技出版。
6. 【當責】，張文隆 著，2011，商周出版。
7. 【6頂思考帽：增進思考成效的6種魔法】，愛德華．狄波諾 著，
劉慧玉譯，2010，臉譜出版。