103年第2學期-3650 生命教育 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
個人服務心得紀錄與報告20%	20
期中服務學習反思與改善計畫20%	20
期末報告佔40%	40	(含服務學習考核)
讀書心得10%	10
上課出席與參與討論分享10%。	10

教育目標

本課程是師資培育中心之特色選修課程，以及生命教育學程的核心課程，教學目的除了介紹生命教育基本概念外，並分別從認知、情意與行動三個面向，協助學生瞭解生命的多樣性，思考生命的意義與價值，並從不同的生活面向實踐活出有意義的生命。本課程將結合結合服務學習的課程設計，讓修課的師資生可以從服務弱勢學童的行動中，體認生命的多元價值，並獲得輔導弱勢學童學習與成長的技能。 課程內容設計成三個部分進行：第一個部分以生命教育理念的探討為基礎，探討生命的意義與不同類型生命發展的議題；第二個部分經由進入社福與學校服務弱勢學童，體驗如何接納與協助弱勢學童的適性學習與生命發展；第三個部分經由個人與小組對理論學習與服務成果的反思，達到體認自我與他人生命價值，與輔導與協助弱勢學童成長的能力。 在教學方法上採四分之一課堂講授討論，二分之一的社福機構與學校場域的弱勢學童輔導服務學習，另四分之一的反思與心得成果分享。修習本課程的學生將可獲得下列四項能力: (一) 瞭解生命教育的基本概念與理論 (二) 瞭解生命多樣性與適性學習與發展的內涵 (三) 瞭解體驗弱勢學童的困境，並能同理、接納與陪伴弱勢學童 (四) 獲得輔導協助弱勢學童成長與發展的能力

基本資料

選修課，學分數：0-2
上課時間：三/8,9[H106]
修課班級：教育學程1,2
修課年級：年級以上
選課備註：領域4

參考書目

王陽明，2009，《窮得只剩下錢》。台北：橄欖出版有限公司。
何福田編，2006，《生命教育》。台北：心理出版社。
李家同，2006，《第21頁》。台北：九歌出版社。
林治平等著，2004，《生命教育之理論與實踐》。台北：心理出版社。
徐明等著，黃育總校閱，2008，《從服務中學習》。台北：洪葉。
龔立人，2013，《生命本源與朝聖之旅》。香港：基督教文藝出版社。