104年第1學期-2161 鄉村社會學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
Attendance & In-class Participation	10
Group-led Discussion （小組課堂報告）	12
Weekly Assignments（個人每週作業）	48
Field Research Reports （田野調查報告）	30

教育目標

提到「鄉村」這一名詞，大家都不會陌生。但是提到「鄉村社會學」，可能就會有人說: 有這樣一門學科嗎? 鄉村需要研究? 我的答案是: 「鄉村」當然需要研究，且現在更需要我們的關注。 和許多國家一樣，台灣經過工業化的洗禮，城市變為國家發展的重心，而隨著鄉村人口外移、農業產值萎縮，鄉村逐漸被人們淡忘，成為多數人心中緬懷過去的記憶，或是假日遊山玩水的去處。現代化固然縮短了城鄉差距，也使得鄉村生活水準大幅改善，但是鄉村仍然保有其特殊性。而占鄉村經濟活動中重要一環的農業，即使被視為是沒落的夕陽產業，依舊被認為是一國社會、歷史、文化的重要資產。如果說｢農為邦本｣，我們又怎能忽略我們的鄉村及生活在那裡的人民? 因此，雖然城市及都市社會學是許多社會學家的焦點，但仍然有部份的社會學及相關領域學者持續研究鄉村、農業、環境及其他有關的議題。「鄉村社會學」這個領域自成立以來，和其他學科一樣歷經盛衰，但在近年來有愈來愈蓬勃的氣象。一方面，許多國家的鄉村社區及農業生產經歷重大變革，鄉村居民面臨的許多問題不斷地吸引學者關注。另一方面，隨著全球化的浪潮，全球農糧體系的改變與整合，地球環境的持續惡化，也使得愈來愈多的學者投入鄉村研究（rural studies），應用的理論、方法愈趨多元，鄉村社會學的研究日漸活潑，廣度及深度愈見提昇。 在這一學期中，我們會探訪鄉村社會學這一領域的歷史及其曾經歷的危機與轉機。我們會從農業、社區、及環境三方面來討論主要的理論與議題，以台灣的個案或實證研究做為閱讀文本的基礎。此外要說明的是，大多數在亞洲及非洲的人民仍然是居住在鄉村地區，因此鄉村的建設與發展被許多國際組織（例如: 世界銀行及聯合國等）視為努力提昇該地區生活水準的重要關鍵，鄉村研究也因此常與發展社會學（Sociology of Development）一起討論。因我個人研究興趣的關係，加上時間有限，這部分的文獻只好割愛。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：二/2,3,4[SS323]
修課班級：社會系1-4
修課年級：年級以上
選課備註：不開放隨班附讀

參考書目

見教學進度說明。