104年第1學期-3363 社會：社會專題寫作 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席參與	25
課堂報告	25
期中報告	20
期末報告	20
加分機制	10

教育目標

課程目標: ˙藉由十八週的課程，以專題討論、寫作報導的方式﹐讓同學以新聞學5W1H的基本構成要素，進入複雜、治絲亦棼的社會議題。並試以抽絲剝繭的方式理解問題核心，建立其相對獨立的社會意識與認知的可能性，進而與社會學研究方法中之質化研究做出鑲嵌。 ˙閱讀三本以上專業典籍。 ˙ 能夠以一千五百字的篇幅，提綱挈領的將當前發生的社會議題深入淺出的表達。 ˙ 在就業的職場競爭中，增加競爭強項﹐以利工作機會之取得(近年來不論行政機關之國考或企業機構媒體人才招募﹐多採公開招考形式﹐在招考時中文、英文、時事經常為必考的項目﹐社會議題報導多為主流媒體之必備)。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：3-0
上課時間：一/2,3,4[C101]
修課班級：共必修2-4
修課年級：年級以上
選課備註：社會系2174雙掛課程

參考書目

頭目哈古 作者：趙剛、許莉青，2005，聯經出版。
中國人的光輝，當代名人訪問錄 作者：殷允芃﹔ 2011, 天下雜誌
特偵組偵爆扁案120天， 作者蕭白雪﹔2009年，
社會科學質的研究 作者：陳向明，五南出版社
The Art and Craft of Feature Writing，作者：William E. BLUNDELL, Penguin, 1986,
給年輕記者的信，作者：塞繆爾.弗里德曼，博雅書屋，2010.