104年第1學期-3634 教育社會學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中考試佔25%	25
期末(take home)考試	25
期末見習報告佔(含口頭報告)	30
出席與參與討論心得及影片觀賞心得報告	20

教育目標

本課程係以整合社會學的觀點，來探討教育相關議題為導向的課程。課程設計的架構係運用社會學概念(想像)為基礎，探討社會情境與教學、教育制度、組織、政策與教育過程的相互影響。因此，課程內容除介紹基本的教育社會學概念與理論，以及在教育諸議題分析上的應用外，並協助學生能運用教育社會學的架構與知識，探討、分析當前台灣社會與教育互動關係的議題，並構思解決問題的可能途徑；目的是培養學生觀察、分析教育議題，預備將來從事實際教育工作時的反思與洞識能力，促進教育內容、方式與教育政策制定的合理性，落實對弱勢學生的關懷，與有效提升教育的品質。本課程上課包括課堂講授、課堂報告和分享討論、影片觀賞討論等方式進行，並配合實地觀察見習規劃5小時之入班(校)觀察見習。實地觀察見習以分組方式進行，並於期末以實地觀察見習資料之整理，作為期末口頭與書面(方式另行規定)報告的內容。 學生修習本課程後將會獲得以下能力： (一) 能了解教育社會學的重要概念與理論； (二) 能了解教育社會學關懷的基本議題與觀點取向； (三) 能具有從教育社會學的視野，對當前教育現況進行反思的能力； (四) 能對教育機會均等、關懷社會弱勢群體的教育現象產生關懷興趣，並投入探究問題本質的能力 (五) 能具有實地見習與參與觀察資料蒐集、分析的能力

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：二/3,4[H123]
修課班級：教育學程1
修課年級：年級以上
選課備註：教育基礎課程,修畢E檔+教育基礎4學分方可續修教育方法

參考書目

Ballantine, Jeanne H. 2010. The Sociology of Education: A Systematic Analysis.Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
周新富，2013，教育社會學。台北：五南出版社。(必備)
王瑞賢等譯，Rob Moore著，2008，教育社會學(Education and Society)。台北：學富文化。