104年第1學期-3903 中文：現代小說選讀 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂報告	35
出席狀況	15
期中考	25
期末考	25

教育目標

1. 訓練學生脈絡化的文本閱讀能力。 2. 引導學生進入專業論文報告的寫作。 3. 培養學生面對小說文本的問題意識與思考能力。 4. 使學生在文本解讀與分析的過程中學習運用西方當代理論。

課程概述

課程定位： 「中文」課程為全校大一新生共同必修課程之一，學分數2-2，共計4學分。以學院為單位，開設數門專題式文學課程，供學生依照個人興趣選課，以期能熟悉部分文學類型，達到文學欣賞、文化陶冶的目的。 教學目標： 一、分析問題與欣賞文藝，提升個人對文學藝術的知性和感性能力。 二、駕馭並應用語文、文學、文化的知識能力。 三、掌握語文表達能力。 四、具備思辨的內涵和能力。 教學內容： 透過古典或現代文學代表作品，呈現豐富、活潑的文學風格及面貌，使同學能深入探討中國文化、汲取心靈智慧、傳承文化資源，體會文學生活化、現代化及持續發展的生命力。教材擇取上，除配合教學目標外，亦根據各學院之不同特性而予以調整，另於課堂上輔以分組討論、報告、作品分享等學習方式，活化課程。並規定每學期的習作篇數，以收實際成效。 預期效果： 一、提升閱讀、欣賞及寫作之興趣與能力。 二、提升思辯、語文表達能力。 三、養成廣泛閱讀的習慣，增進涵泳文學、文化之能力。 四、開拓生活視野，培育文化素養，加強人文關懷。

基本資料

必修課，學分數：2-2
上課時間：五/8,9[H208]
修課班級：工學院1
修課年級：年級以上
選課備註：第一階段限日間部工學院一年級選

參考書目

魯迅《魯迅小說全集》，台北：小倉，2011。
張愛玲《傾城之戀》，台北，皇冠，2010。
張愛玲《第二爐香》，台北，皇冠，1991。
賴和《賴和小說集》，台北：洪範，1994。
翁鬧《破曉集──翁鬧作品全集》，黃毓婷譯，台北：如果，2013。
沈從文《抽象的抒情》，江蘇：江蘇教育，2005。
沈從文《邊城及其他》，香港：三聯，2002。
白先勇《台北人》，台北：爾雅，1983。
白先勇《孽子》，台北：允晨，1992。
王文興《家變》，台北：洪範，2000。
王文興《背海的人》，台北：洪範，1990。
七等生《七等生全集4：離城記》，台北：遠景，2003。
七等生《七等生全集2：我愛黑眼珠》，台北：遠景，2003。
陳映真《我的弟弟康雄》，台北：洪範，2001。
陳映真《鈴鐺花》，台北：洪範，2001。
黃春明《看海的日子》，台北：聯合文學，2009。
黃春明《兒子的大玩偶》，台北：聯合文學，2009。
王禎和《嫁妝一牛車》，台北：洪範，1993。
王禎和《玫瑰玫瑰我愛你》，台北：洪範，1994。
張大春《公寓導遊》，台北：時報，1992。
黃凡《黃凡後現代小說選》，台北：聯合文學，2005。
駱以軍《遣悲懷》，台北：麥田，2001。
賴香吟《翻譯者》，台北：聯合文學，1996。
曹麗娟《童女之舞》，台北：大田，1998。
朱天文《荒人手記》，台北：印刻，2011。
朱天心《古都》，台北：麥田，2000。
童偉格《無傷時代》，台北：印刻，2009。
甘耀明《殺鬼》，台北：寶瓶，2009。
黃麗群《海邊的房間》，台北：聯合文學，2012。
吳明益《天橋上的魔術師》，台北：夏日，2011。