104年第1學期-6371 公共行政的質化分析 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂作業＋討論	35
課堂報告	35
期末報告	30

教育目標

本課程旨協助碩士班同學認識社會科學領域常用的質化研究方法，及其優缺點與限制，並藉以運用來掌握研究議題的資訊。本課程除了綜合性介紹質化分析的相關概念與理論之外，更希望同學們將上課所學習到概念與方法，藉由用以檢視使用質性方法的研究論文或報告，以及實際運用到撰寫的論文報告中，透過理論與實際相互印證的方式，培養同學實際執行質化研究的能力。 老師會對重要的理論與概念，作必要的說明與補充，但課堂的進行方式，是以老師講授同學報告與討論各半。每位學生至少選擇兩週次主題做30分鐘左右的引言，進而導讀當週閱讀文獻，並引導問題的討論。除此，每位學生必須在修課期間實際設計與執行一小型質化研究，依次繳交研究主題、研究背景與目的、研究對象範圍與問題、文獻檢閱、訪談逐字與整理稿、初具學術格式的研究全文等作業，過程中並逐次學習評論他人的研究設計、方法與成果。

基本資料

必修課，學分數：3-0
上課時間：五/2,3,4
修課班級：行政碩1
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

林淑馨（2010）。質性研究：理論與實務。台北：巨流。
陳俊明（審閱）（2015）。研究方法：專案實作入門手冊（Uwe Flick原著）。台北：雙葉。
胡幼慧（2008）。質性研究的分析與寫成。載於胡幼慧（編）質性研究：理論、方法及本土女性研究實例（133-142頁）。台北：巨流。
林秀雲（譯）（2013）。社會科學研究方法（Earl Babbie原著）。台北：雙葉。
黃國光（譯）（2014）。研究方法：入門與實務（Ranjit Kumar原著）。台北：雙葉。
張芬芬（譯）（2005）。撰寫報告。質性研究資料分析（Matthew B. Miles and A. Michael Huberman原著）（623-646頁）。台北：雙葉。
郭姿吟、呂錦媛（譯）（2009）。這才是做研究的王道（Howard S. Becker原著）。新北市：群學。
朱柔若（譯）（2000）。社會研究方法－質化與量化取向（W. Lawrence Neuman原著）。台北：揚智。
齊力（2006）。質性研究方法概論。載於齊力、林本炫（編）質性研究方法與資料分析（1-19頁）。嘉義縣：南華大學教育社會學研究所。