104年第1學期-6514 證據本位社會工作 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂討論及報告	90
期末報告	10

教育目標

大多數的研究生都會被要求唸許多的論文（包括中文、英文論文），但卻很少被教導如何去唸論文，也很少有機會好好地去消化論文的內容，這也使得修課、唸論文與自己的關係是疏離的。本課程希望可以改變這樣的閱讀習慣，我們好好地來唸、來消化少少幾篇，但卻是在「以證據為基礎的社會工作實務」這個領域很重要的論文，透過閱讀、引導、討論及反省，來吸收及理解其中的核心觀念，並與社會工作實務相對照，藉此重獲閱讀的樂趣，並與自己碩士班的學習產生更強的聯結。 「以證據為基礎的社會工作實務」已是社會政策與社會工作領域一個重要的概念與實務指導圭臬。然而，在理性主義強而有力的展現形式底下，以證據為基礎的社會工作實務往往被窄化於醫療模式的認識論之下，而高舉實證取向的研究證據，其他認識過程所生產出來的證據因而被貶低。本課程嘗試透過閱讀經典著作，以及對話、討論與分享，重新思考證據的根本意涵，希望可以帶領修課同學從認識的過程來思辨「運用在社會工作領域中的證據到底是什麼？」這個根本的問題。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：二/6,7,8[SS301]
修課班級：社工碩博1,2
修課年級：年級以上
選課備註：不開放推廣部附讀

參考書目

Gambrill, E. (2007). ‘Evidence-Informed Practice and Policy: Choices and Berriers’, 臺大社工學刊，第14期，頁1-60。

Thyer, B. A. (2006). ‘What is Evidence-Based Practice?’, in A. R. Roberts and K. R. Yeager (eds.), Foundations of Evidence-Based Social Work Practice, pp.35-46. New York, NY: Oxford University Press.

李維倫、莫少依（2004）。〈生活世界取向的心理衡鑑：一種本化的可能性〉。《本土心理學研究》，第24期，頁85-135。