104年第1學期-6551 教育研究法 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂參與	20
作業與口頭報告	30
期中研究計畫構想書與口頭報告	20
期末研究計畫與口頭報告	30

教育目標

1. 了解教育研究的性質、目標、和類型 2. 了解進行教育研究的程序 3. 了解量化方法的使用與程序 4. 了解質性方法的使用與程序 6. 了解適用於分析不同研究設計資料的統計技術 (本項目標可和教育統計相關課程結合或融入該課程中) 7. 準備撰寫各種碩士論文計畫的技能

課程概述

本課程目標在於: 1.精熟質的與量的研究方法及其限制 2.充實撰寫論文研究計畫與論文的基本知能 3.型塑批判與評鑑論文的能力

基本資料

必修課，學分數：3-0
上課時間：三/2,3,4
修課班級：教育碩1
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1. 王文科 （2014）。教育研究法 （第16版）。臺北市：五南。

2. 張宇樑，吳宿椒譯（2011）。研究設計：質化、量化、及混合方法取向（J. W. Creswell 原著）。臺北市：學富文化。

3. 江吟梓，蘇文賢譯（2010）。教育質性研究（M. Kichtman原著）。臺北市：學富文化。

4. 顧瑜君譯（1998）。質性研究寫作（H. F. Wolcott原著）。臺北市：五南。

5. Ary, D. L., Jacobs, C., & Sorensen, C. K. (2010). Introduction to research in education (9th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.

6. Babbie, E. R. (2004). The practice of social research (10th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.

7. Check, J., & Schutt, R. K. (2012). Research methods in education. Los Angles, CA: Sage.

8. Creswell, J. W. (2014). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

9. Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2007). Educational research: An introduction (8th ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon.

10. Gay, L. R., Mills, G E., & Airasian, P. (2009). Educational research: Competencies for analysis and applications (9th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.