104年第1學期-6564 學習動機研究 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席、指定閱讀、提問、回應與課堂參與（閱讀摘要、提問、回應）	35
中文動機主題閱讀報告	15
期末動機相關議題期刊文獻閱讀整理	15
期末動機主題口頭報告與書面報告	35

教育目標

1. 熟悉各動機理論、自我調節學習及學習相關行為等觀點學說，做為探討教育研究問題之基礎。 2. 運用動機理論、鼓勵自我調節學習及增加適應性學習行為，提升學生之學習動機與學業成就。 3. 能針對某一種動機理論、自我調節、學習行為做一較完整之探討，並思考在教育實務上之應用。 4. 與修習課程之同儕分享探討某一議題之成果，並養成與同儕對話、參與課堂討論，提出個人觀點之學習方法。 5. 學會對同儕報告內容，提出批判性思考，並虛心接納同儕的建議與意見。 6. 主動關心對學習動機、自我調節、學習行為等相關議題之探討。 7. 能針對某一主題，掌握國內、外相關文獻，瞭解資料收集在研究上所的重要性。 8. 突破西文閱讀開始時的可能性障礙，並勇於突破自我，接受新的挑戰。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：四/8,9,10
修課班級：教育碩1,2
修課年級：年級以上
選課備註：A研討室上課

參考書目

1. Pintrich, P., Schunk, D., & Meece, J. (2008). Motivation in education: Theory ,
2. research and application 3nd. New Jersey: Prentice Hall.（必備