104年第2學期-3295 自然：近代生物學對社會的影響 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席	10
期中考	45
期末考	45

教育目標

促進學生了解近代生物技術如基因定序、核轉移技術和基因改造等相關技術的基礎認識及所引起的各種社會議題。另一目標是了解人類行為的演化學基礎。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：一/10,11[SS109]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：修過通識生命、跨領域該課程者不得選修，教師自主加選

參考書目

參考書：
性趣何來？（天下文化）；
基因科技的人文議題（時報出版）；
基因改造生物（三聯書店）；
23對染色體 (商周出版)；
番茄一號 (遠流出版)；
CLONE傳奇 (業強出版)。