104年第2學期-6464 獨立研究（104下） 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期末報告	100	期末報告

教育目標

訓練獨立研究之能力

基本資料

選修課，學分數：0-1
上課時間：一/5[研討室]
修課班級：社會博2
修課年級：年級以上
選課備註：不開放隨班附讀

參考書目

教會社會學理論（幫助同學在神學教育歷史研究參考）
Durkheim, É., Halbwachs, M., & Dubet, F. (1969). L'évolution pédagogique en France (2nd ed.). Paris: Presses universitaires de France.
涂爾幹著，李康譯(2003)。教育思想的演進。上海：上海人民出版社。(簡體中文版)

Nord, W. A. (1995). Religion and American education: Rethinking a national dilemma. UNC Press Books.
(林本炫老師在南華開宗教與教育的書、也是從美國的教育史來看宗教)

知識與教育（幫助同學思考神學教育與知識的關係）
Foucault, M. (2014). L'archéologie du savoir. Gallimard.
米歇·傅柯著，王德威譯(1993)。知識的考掘。台北：麥田。(正體中文版)
Apple, M. W. (2004). Ideology and curriculum. Rutledge.
艾波著，王麗雲譯(2002)。意識型態與課程。台北：桂冠。

教育與階級再製（比較祭司階級的複製與神職人員階級再製的關聯）
Weber, M. (1993). The sociology of religion. Beacon Press.
韋伯著，康樂、簡惠美譯(1993)。宗教社會學。台北：遠流。(正體中文版)
Bourdieu, P., & Passeron, J. C. (1990). Reproduction in education, society and culture (Vol. 4). Sage.
Bourdieu, P. (1988). Homo academicus. Stanford University Press.
Bourdieu, P. (1998). The state nobility: Elite schools in the field of power. Stanford University Press.
Bourdieu, P. (1982). Leçon sur la leçon. Minuit Press. （只有法文版本）
Bernstein, B. B. (2003). Class, codes and control: Applied studies towards a sociology of language (Vol. 2). Psychology Press.
巴索．伯恩斯坦著，王瑞賢譯(2007)。階級符碼與控制-教育傳遞理論之建構。台北：聯經。
Bernstein, B. B. (2000). Pedagogy, symbolic control, and identity: Theory, research, critique (No. 4). Rowman & Littlefield.
巴索．伯恩斯坦著，王瑞賢譯(2005)。教育、象徵控制與認同：理論研究與批判。台北：學富。

宗教教育社會學
Marty, M. E., & Moore, J. (2000). Education, religion, and the common good: Advancing a distinctly American conversation about religion's role in our shared life. Jossey-Bass Inc Pub.