104年第2學期-6562 生命教育與宗教研究 課程資訊
評分方式
評分項目 | 配分比例 | 說明 |
---|---|---|
平常考核佔 | 30 | 包括上課出席、課堂參與、入班觀察與宗教場域參與觀察之心得報告 |
讀書心得(含口頭)報告 | 30 | |
期中+期末報告佔 | 50 | 含口頭報告 |
選課分析
本課程名額為 15人,已有11 人選讀,尚餘名額4人。
登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。
授課教師
趙星光教育目標
傳統的教育通常以實證的知識教導為主,常忽略了全人面向的特質與需求。宗教在古今中外的集體與個人生活中一直都扮演非常重要的角色,但宗教所提供的功能與影響經常是無法經由現有的「實證」方法加以認證,而被忽略或汙名化。近年來,我們已經目睹人們對「宗教」或「靈性」持續的增加興趣,並比較客觀的思考宗教對人類生命與生活的影響。生命教育是國內教育界第一次將宗教內涵納入正式課程的開始,顯現當代整全的教育不能再忽略「宗教」或靈性這個重要的領域,對宗教具有更為進深的瞭解,將協助學生(個人)有機會從宗教找到生活力量的泉源與生命的活路。
本課程的設計從瞭解生命教育的核心理念與內涵為切入點,探討宗教的本質以及宗教如何影響生活與生命,以及如何培養學生正向積極的生命價值為目標;同時探討不同的宗教傳統如何在人類的歷史過程,提出並影響人類生命價值與生活方向的價值規範,以及宗教人如何在宗教的薰陶下呈現其生命典範,影響人類歷史的發展。本課程也期待修習本課程的學生,不僅能從理念上深刻的了解此一領域的論述內容,也能落實在教學設計與生活的實踐。修課學生在本課程中,可以獲得下列五方面相關的知識與訓練:
(一) 瞭解生命教育以及宗教取向生命教育的意義、目的與內涵
(二) 認識與理解宗教的意義、本質與內涵
(三) 認識與理解世界與台灣社會主要宗教的傳統以及文化特質
(四) 認識與理解宗教在人類歷史、文化及社會中所蘊含的深度與廣度
(五) 認識宗教與個人生命的內在關聯性,並能從宗教的意涵反思個人生命的向度
(六) 獲得規劃與實施宗教與人生課程教學的理論、實踐知識與能力。
課程資訊
基本資料
選修課,學分數:0-3
上課時間:四/8,9,10[研討室]
修課班級:教育碩1,2
修課年級:年級以上
選課備註:B研討室上課。
教師與教學助理
授課教師:趙星光
大班TA或教學助理:尚無資料
Office Hour每週一、二下午14:00~17:00 或另約時間。
教育研究所研究室
授課大綱
授課大綱:開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
史密士‧休斯頓 (Huston Smith),1998,人的宗教-人類偉大的智慧傳統。
劉安雲譯,台北:立緒出版社。
何福田編,2006,《生命教育》。台北:心理出版社。
吳秀碧編,2006,《生命教育:理論與教學方案》。台北:心理出版社。
劉清彥,2011,《閱讀裡的生命教育》。台北:天下出版社。
開課紀錄
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