104年第2學期-6562 生命教育與宗教研究 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平常考核佔	30	包括上課出席、課堂參與、入班觀察與宗教場域參與觀察之心得報告
讀書心得(含口頭)報告	30
期中+期末報告佔	50	含口頭報告

教育目標

傳統的教育通常以實證的知識教導為主，常忽略了全人面向的特質與需求。宗教在古今中外的集體與個人生活中一直都扮演非常重要的角色，但宗教所提供的功能與影響經常是無法經由現有的「實證」方法加以認證，而被忽略或汙名化。近年來，我們已經目睹人們對「宗教」或「靈性」持續的增加興趣，並比較客觀的思考宗教對人類生命與生活的影響。生命教育是國內教育界第一次將宗教內涵納入正式課程的開始，顯現當代整全的教育不能再忽略「宗教」或靈性這個重要的領域，對宗教具有更為進深的瞭解，將協助學生(個人)有機會從宗教找到生活力量的泉源與生命的活路。 本課程的設計從瞭解生命教育的核心理念與內涵為切入點，探討宗教的本質以及宗教如何影響生活與生命，以及如何培養學生正向積極的生命價值為目標；同時探討不同的宗教傳統如何在人類的歷史過程，提出並影響人類生命價值與生活方向的價值規範，以及宗教人如何在宗教的薰陶下呈現其生命典範，影響人類歷史的發展。本課程也期待修習本課程的學生，不僅能從理念上深刻的了解此一領域的論述內容，也能落實在教學設計與生活的實踐。修課學生在本課程中，可以獲得下列五方面相關的知識與訓練： (一) 瞭解生命教育以及宗教取向生命教育的意義、目的與內涵 (二) 認識與理解宗教的意義、本質與內涵 (三) 認識與理解世界與台灣社會主要宗教的傳統以及文化特質 (四) 認識與理解宗教在人類歷史、文化及社會中所蘊含的深度與廣度 (五) 認識宗教與個人生命的內在關聯性，並能從宗教的意涵反思個人生命的向度 (六) 獲得規劃與實施宗教與人生課程教學的理論、實踐知識與能力。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：四/8,9,10[研討室]
修課班級：教育碩1,2
修課年級：年級以上
選課備註：B研討室上課。

參考書目

史密士‧休斯頓 (Huston Smith)，1998，人的宗教－人類偉大的智慧傳統。
劉安雲譯，台北：立緒出版社。
何福田編，2006，《生命教育》。台北：心理出版社。
吳秀碧編，2006，《生命教育：理論與教學方案》。台北：心理出版社。
劉清彥，2011，《閱讀裡的生命教育》。台北：天下出版社。