105年第2學期-2169 高齡社會學專題 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課程參與與出席	20
導讀與回應	30
期中考	20
學期研究報告	30

教育目標

人口結構高齡化已是全球社會普遍面臨的重要議題，尤其對於高齡化速度極快的國家而言，更是一迫在眉睫的挑戰。過去二三十年來，各種因應社會高齡化而來的相關概念紛至沓來，如成功老化（successful aging）、活躍老化（active aging）、具生產力的老化（productive aging）、韌性老化（resilient aging），這些概念共同指向於尋求通達「好晚年」的各種小徑。另一方面，近年來，各種正向面對高齡社會的想法結合1960年代的在地老化（aging in place）概念，以一種「活力老化在地化」的身影意圖結合社區、世代團結的力量，創造一個對高齡友善的生活環境。總而言之，面對人口結構動能所帶來的高齡化挑戰，國際組織、各國政府不斷提出各種策略，希冀走過此一世紀的重要課題。 台灣同樣面臨這波銀色的高齡浪潮，在1993年步入高齡化社會（aging society），2018年將進入高齡社會（aged society），更以急速朝向超高齡社會（supper-aged society），高齡化對台灣社會的影響甚鉅，政府更以國安問題來形容其嚴重性。本課程希望從社會學的知識背景，探討老化過程的社會面向；了解老化的過程如何影響個人的生活、以及環繞於生活週遭更宏觀的制度，如家庭、社群、國家、社會政策如何型塑老化生活的多元性。這門課程的目標將介紹老人社會學的關鍵概念、主要理論與重要的議題，並且聚焦於老化過程中的差異性，特別是老化經驗的社會階級、性別、種族/族群的差異。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：二/2,3,4[SS207]
修課班級：社會系1-3
修課年級：年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

蔡文輝等主編，2015，《老年學導論》。台北：五南。
羅紀琼主編，2009，《台灣人口老化問題》。台北：中研院經濟所。
邱天助，2007，《社會老年學》。高雄：高雄復文。
蔡瑞明主編之《銀髮生活：優質的長青生活品質與環境之研究》。高雄：巨流圖書。