105年第2學期-2927 社區景觀總體營造二 課程資訊
評分方式
| 評分項目 | 配分比例 | 說明 |
|---|
選課分析
本課程名額為 70人，已有0 人選讀，尚餘名額70人。
登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。
教育目標
課程目標：
1.培訓學員能對台灣的「景觀設計專業疏離」及「景觀設計的未來」有反省及改變的能力。
2.培訓學員以住民為主，觀察社區，統整社情資訊，執行判斷的能力。
3.培訓學員能用「視覺化設計工具」引導社區診斷議題，擬定策略，引動社區參與，規劃社區共同願景的能力。
4.培訓學員能用「引導反思」、「設計思考」的技巧，整合資源，處理危機，完成參與式「大專生洄游-農村競賽」的實踐⼒。
一、主要內容：
以完成農委會水土保持局「大專生洄游農村競賽」計畫為挑戰主軸。
6-8人建立一「績效團隊」，
找到一農村，完成「駐村計劃書」及「Catch your eye」電影，
各組可是狀況是否參與競賽。
亨德教授曾說：
「⼀所⼤學假如對她四周圍的社會和環境毫無影響的話，這所⼤學便將失去它
存在的價值…要記住，⼤學的⾨不是開向象牙之塔，而是直接開向社會的。」
所以本課程是個實踐力的挑戰：
挑戰「東海景觀⼈」
能否--進⼊社區「再現亨德精神」？
能否--觀察、探索、發現社區真正的需求？
能否--引導社區建⽴「績效的團隊」？
能否--幫助居⺠從家鄉中找到⽣活的重⼼、⽣命的定位，
營造具「社區意識」的社區景觀？
能否--協同社區完成「參與式社區景觀⾏動計畫」提案？
能否--落實「社區參與」的行動？能否與他⼈、團隊合作讓一件「好事」發⽣？
二、行動方案：
依照農委會水土保持局「大專生洄游農村競賽」計畫規定。
三、操作策略
（一）透過觀摩「大專生洄游農村競賽」歷年的案例，營造共同情境、認識。
（二）規劃行動歷程，體驗實際參與過程及執行細節，面對問題，解決問題。
（三）執行過程以「大專生洄游農村競賽」歷年的案例及狀況誘導，累積實做經驗。
（四）完成工具書製作，以利爾後能獨立作業參考。
課程資訊
基本資料
選修課，學分數：0-3
上課時間：二/6,7,8[C113]
修課班級：景觀系3
修課年級：年級以上
選課備註：建議先修課程:社區景觀總體營造一
教師與教學助理
授課教師：伊志宗
大班TA或教學助理：尚無資料
Office Hour1、晤談時間：二/9
地點：上課地點或校牧室204室
2、歡迎另約man to man的時間。
授課大綱
授課大綱：開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
1. 課堂隨堂講義，請從教學平台下載，事先閱讀。
2.農委會水土保持局「大專生洄游農村競賽」歷年案例。
3.【友善空間：創造對話的參與式營造】，鄭晃二，2002，台北：田園城市文化出版。
4.工具書：【視覺溝通的法則 】，南西 杜爾特（Nancy Duarte）著，
黃怡雪 譯，2011，台北市：大雪出版。
5.【畫個圖講得更清楚】，Nabeel Hamid 等合著，張恆甫 等合譯，2010，台北：時報文化出版。
開課紀錄
您可查詢過去本課程開課紀錄。 社區景觀總體營造二歷史開課紀錄查詢