105年第2學期-3510 自我探索與領導素養 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
以方格筆記（S5 size 210*297 以上），攥寫閱讀摘要及反思	30	目的為鼓勵學生課前閱讀，及練習課程中的專注與延伸思考
期中考	30	學理的認知與理解
期末報告	40	統整學習與反思

教育目標

（一）認識全人思維理論（Whole Person Model）：身體、情感、心智與價值信念的整全。 （二）生活中探索的特徵與要件，進而探究如何在生活中自我探索、自我覺察、自我整全。 （三）討論領導素養的定義、範圍及其脈絡。 （四）認識領導素養對個人、對組織、對社會及對環境的關係。 （五）認識全人思維領導素養的四天賦與七項自律。 （六）認識促進改變的關鍵三階段及六項要素。 （七）發展促進合作與改變的領導素養。藉由探索情境活動及引導反思，體驗與體會群體中真正有創造力的活動是合作，而非領導。但領導，發揮正向影響力，才是讓所有人合作、創造與改變不可或缺的條件。

基本資料

選修課，學分數：0-2
上課時間：四/1,2[C114]
修課班級：共選修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：請第一堂務必到課以了解課程安排

參考書目

The 8th habbit by Stephen Covey
The 7 Habits for Effective People by Stephen Covey