105年第2學期-5024 隱喻與認知專題 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期末報告	50
出席率及課堂參與度	25
平時研討習作	20
投稿期刊或研討會	5

教育目標

本課程指導學生研習認知與隱喻的相關經典原著及其譯本，並參考本土相關研究，從認知的角度探討生活中(如口語/政治文宣/廣告等)及文學作品中的隱喻現象，經由理論講解、範式研討、實際運用等程序，帶領修課同學探討語言和認知運作及文化思維之間的互動影響，透視隱含其中的思維模式與社會文化意涵。從而開發學生語言、文學與文化解析的思辨能力。

課程概述

認知是通過思維、經驗和各種感覺器官獲得知識和理解的心理行為或過程。認知科學的研究發現：大部分的概念體系本質上是隱喻性的，我們經由此一途徑建構了我們觀察事物、思考、行動的方式，是我們思維、語言、行為、歷史、文化的基礎。隱喻不只是修辭技巧而已，而是人類概念系統的一部份。這個認識除了有助於瞭解人類思維運作的方式，更有助於瞭解各種文化間的特性與共性，更深入發掘我們的世界，開拓研究視野。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：五/6,7,8[H518]
修課班級：中文碩博1,2
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

周世箴譯注導讀2006 (Lakoff, George & Johnson, Mark 1980 原著)《我們賴以生存的譬喻》台北：聯經出版社（國科會經典譯註計劃）
蘇以文 2005，《隱喻與認知》台北:國立台灣大學通識課程教學參考資料叢書
梁玉玲等譯 (George Lakoff 1987原著)1994《女人、火與危險事物——範疇所揭示之心智的奧秘》(Women, Fire, and Dangerous Things: What categories reveal about the mind)，台北：桂冠。
曹逢甫、蔡立中、劉秀瑩 2001，《身體與譬喻 : 語言與認知的首要介面》，台北：文鶴出版社北京，華夏出版社
Ungerer, F. and H. J. Schmid. 1996. An Introduction to Cognitive Linguistics. Longman. 2006(2 Edision)；彭利貞等譯2009，《認知語言學入門》上海：復旦大學出版社。