105年第2學期-6606 當代教育議題 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
上課參與	20	包括出缺席狀況、參與課堂討論與活動之情況、不定時小作業準備、指定教材之閱讀情況、同學報告內容之評論狀況。
個人memo	30	1.至少一頁，切勿超過五頁(12號字，單行間距)。 2.標明日期、回覆問題以及從中學到了什麼。
口頭報告	20	從第5週起，個人需輪流上台報告最近二個月內發生之重大教育時事或政策新聞，並作評論。上台者需準備資料，例如作一頁之中文摘要或新聞剪輯，並發給大家。報告時間10分鐘，準備一個問題討論10分鐘。報告主題應預先告知教師，並不得與他人重複。報告內容電子檔需要在報告前一天寄給教師，以利備課。
分組期末報告	30	選定有興趣的教育政策議題，進行分析演練與報告。報告之投影片需於報告前一天上傳至moodel供其他修課同學研讀及給予回饋。同時需交修正之完整之書面報告，書面報告之長度以10-20頁為度，不包含參考書目或附錄。評分的標準包括報告內容、小組口頭報告問答之表現。

教育目標

本課程為研究所層級的進階課程。預計藉由認識教育政策分析的架構與概念，進而具備基本知能從事重要教育議題的探討。在修課後，學生將能以習得的知識結合教育實務上之相關研究做一完整探討。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：六/5,6,7
修課班級：教育專班1,2
修課年級：年級以上
選課備註：教育研究所B研討室上課

參考書目

吳政達 (2008)。教育政策分析─概念、方法與應用。臺北市：高等教育。
Stone, D. (2002). Policy Paradox: The Art of Political Decision Making. New York: W. W. Norton & Company.